共同成长，共同进化
心理学家韦志中老师说：心理资本水平高的人，会更容易适应变革，从而赢得宝贵的机遇。在“疫情时代”人们会更多反思和总结，过去我们很在意的一些东西，会被重新排列，从而建构新的价值体系。人们对于外部的历史事实的在意程度会减少，对于内在的心理事实会更看重。奥托·夏莫的“U形理论”里讲的同样是一个人们自我思考，沉淀，然后打开内心，重新塑造自己的过程。
教育教学改革的核心，还是要教师自身的心理成长上下功夫。必竟人是解决教育问题的主要因素。
榜样的力量是无穷的，从韦志中老师的心理升级到吴国珍老师的成长中链接伟大，我们看到各位大师的奋勇前行和坚定。确定目标，就要全力以赴的去实现。唐校长影响了一所学校，雷老师影响一个区域，张良老师影响了一个系统。那么如何发现自己，开发自己更多的能理场呢？
时朝莉老师的分享给我们做出一个优秀的引领，《生命知疫》的生成过程，让我感受到了一种平凡而强大的内在力量，它不是通过事先重重设计，完美计划而实现的，有时候某种成功通过努力的累积，就会在不经意的过程中，出乎意料而必然的的呈现于面前。德国哲学家雅斯贝尔斯说：教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。就算听遍所有的乐曲，也不能让你会弹古琴。除了学习，还得实践。若内心无法与法相应，则法是法，你是你。时朝莉老师的落地行动，将会带给很多人以启示。
从来到N师的学习、聆听，到深度感知，到同伴分享共进，互相成长，然后通过下一步的行动，我们实践自己的所思，所想，把它变现。这正是符合了U形理论的原型。在吴虹校长和各位大咖的引领下，我们不知不觉中已经踏上了U型理论的学习实践中来。
通过学习，反思，创作，实施，我们将会离未来学校越来越近，也许有一天，通过我们的努力未来学校会从我们的双手中开花、结果。只要我们从每一件小事做起，努力做好，定能走向那无法预知，而必然存在的美好未来。
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