众所周知，由于疫情导致的线上网课越来越多，许多学生和家长叫苦，网课的效果离线下课的效果，差了十万八千里。
可是有一种人，疫情对他们几乎完全没有影响，那就是班里所谓的学霸，他们不需要依靠家长监督，也不需要自我约束，他们轻轻松松，跑赢绝大多数同学，这到底是为什么？
有个叫李叫兽的大学毕业生，他大学毕业一年，就开始给做营销的老司机讲如何写营销文案，并且还非常叫座。
李叫兽把文案分为两种：
X型文案和Y型文案。
X型文案是指把本来平实无华的表达写得更加有修辞，用词对称，词汇高级。
比如把“工作辛苦，不如去旅行”这个简单的表达写成“乐享生活，畅意人生”。
而Y型文案不一样，其文案往往并不华丽，有时甚至只不过是简单地描绘出用户心中的情境。
比如，同样表达“工作辛苦，不如去旅行”，
Y型文案会写成：
你写PPT（幻灯片）时，阿拉斯加的鳕鱼正跃出水面；
你看报表时，梅里雪山的金丝猴刚好爬上树尖；
你挤进地铁时，西藏的山鹰一直盘旋云端；
你在会议中吵架时，尼泊尔的背包客一起端起酒杯坐在火堆旁。
有一些穿高跟鞋走不到的路，
有一些喷着香水闻不到的空气，
有一些在写字楼里永远遇不见的人。
看到差别了没有？
X文案，提高的是技术效率，它使你的文案语言更华丽，更优美。但是，文案给我们的感受，并没有多大变化。
Y文案，提高的是认知效率，它让你能感同身受地体验到它所描绘的那些场景，让你瞬间在内心深处有了情感认同。
回到开头的问题，我们跟学霸差了啥？
差了认知效率！
我们听的课，读的书，做的练习，交的作业，都是在技术效率的层次上努力，我们大多数人都在努力这个层面上奋勇向前，但始终没有达到认知效率这个层面上。
就如上面讲的李叫兽，他的Y文案一出，不知道赢了多少营销界的老司机。
所以，要想让我们的学习层次提上去，就得提高认知效率。
那么，那样才能提高认知效率呢？
有一个特别流行的概念，叫做元认知，通过改变大脑的思维，就可以提高我们的元认知能力。
学习之前，先要学会学习，你对知识，特别是临界知识的理解深了，能够透过现象看本质，那么你学习的认知效率自然就提高了。
学会学习，是我们每个人提升学习层次的不二法门。
你怎么看？
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