文/涅阳三水
昨天晚上，进行了一次小测验，内容就是关于第一单元字词的，想看看孩子们的掌握情况。
昨晚连夜进行了批改，情况却令我有些说不出来的焦虑，没有满分，平时每天的生字词语书写成了大大的笑话。
读书不走心，写字同样不走心。
一味的减负，最基本的书写都达不到，再减下去，孩子们要变成怎么样的一代？
这应该是最优秀的页面了，正确率达到了，但是书写却不够尽美。
这样的书写看起来也行，不是很美，但是至少做到了清清爽爽。
这个是分到班级的第一名，一个安安静静的小男孩，字写得很是清秀，但是在抄写题目的时候，把智慧的慧字抄写错了。
其他的字都是正确的书写，很是不错。
四十个孩子，正常完成作业的三十八个，一个是书写难，抄不出来，更别说做了。另一个压根是一个也不会，也不指望他能够交来作业了。
第三题涉及了三个句子，一个反问句换成陈述句，一个直接引语转换间接引语，另一个双重否定句改为肯定句。
结果第一个句子完成得还行，后面两个几乎没有对的，极个别优秀生间接引语完成了，双否句改肯定句是压根不会做。
前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里。
把没有不换成表示肯定的词语：必须，一定，肯定
这群孩子凡是写出来的，把它换成了都，没有按照表示肯定的那些词语改变。
不过我相信，通过这一次的练习，这个题，这类题型，孩子们肯定会有深刻的印象了。
还有最后，是这一单元中，他们经常书写错误的生字。
白鹭。忘却。望哨。恩惠。浇水。爱慕。箩筐。低矮。播种。嵌入。嗜好
这些词语，这一周来几乎天天在书写，每天写每天批改，每天都在黑板上一再纠正，这遇到让他们自己书写，依然还是错误。
对此，很是无语。
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很基础很基础的测试，90分以上的有5个，80分以上的12个，70分以上的8个，60分以上的10个，60分以下的5个。
如果说放在平时的单元测试上，加上积累题，课内外阅读，还有作文，又会是一种什么样的情形呢？
孩子们的基础真是太欠缺了，好多词语能说出来，但是却写不出来。
口说千遍，不能手写一遍。
这样的规律在孩子们身上，体现得淋漓尽致，要怎么样进行调整？
前天晚上有孩子对我说：“老师，手写疼了，能不能明天再写？”
我是要心疼呢？还是不要心疼？
之前的五年级，也有孩子说：“三五年级一个月写的字，比三、四年级一个学期写的字都多。”
对此，也很无奈。
语文学科的书写量大，这是众所周知的事情。
听说读写，这四项主要的语文功能，读和写占了很大的比重，尤其是写，所谓的各种考核，全都靠写来完成。
如果没有写的话，语文的成绩该如何提升呢？
孩子，我也不想让你来写，但是不写又不行，因为，你要面对的是用成绩说话的未来啊！
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