理解力就是用已知判断未知的能力，你知道得少，你理解力就是差。所以只做题是不能提高理解力的，一定要多读书。
如果没有系统的思考，结果是很难看的。
同样是初三的孩子，他们的学龄是不一样的。
中考的成绩是怎么差出来的？中考的成绩是由书籍的厚度来决定的，你别看同一年级，大家读的书的年龄不一样。
读书，一定要有阅读记录。不然，怎么会有大量阅读呢。
把背诵篇目的目录挂在墙上，每天看看，你是否熟悉。
不能是学哪一课被哪一课，这样是不行的。
作文数量少得可怜，孩子不会写作文是正常的。写作文不会写最主要的原因是写得太少。优秀的老师，写作文重视的呢，是每周布置一篇，一个学期能够写二十来篇，这样的孩子的作文才有保障。有的老师指导孩子写日记，每天坚持写日记，这样作文就能写好。作文能力是写出来的，你写的量都不够，你报班有什么用呢？还有一个就是语文作业的问题，重复的、低效的作业，不要挤占孩子的时间。只有因材施教，才能把自己的孩子培养成与众不同的人。标准化培养不出与众不同的孩子。因材施教只能是家庭教育。
学习高手不仅是孩子自己学出来的，更是父母科学规划出来的。家长的观念和视野决定了孩子的未来。
父母好好学习，孩子才能天天向上。
语文学习力规划，先调整对语文学科的认知，打破认知误区。
误区一：急于求成，希望补课能快速出效果。
希望补课快速出效果的，就违背了语文素养提升的本质。
不要为小学的分数去努力，一定要为了高中的分数去付出。高中的分数来自于语文素养，语文素养来自于日积月累的功夫训练。日日功，天天练。
你没有这个天天练，很难支撑孩子的语文素养的形成，语文学习就跟你每天吃饭睡觉一样，你每天吃饭睡觉身体成长了吧，你每天读书写作，你的精神发育、思维发展、你的心灵在成长。所以，语文学习是天天的事，是一定要天天功夫训练。什么是功夫训练，就是曲不离口，拳不离手，常练么。
正确认知：1.越早投入，回报越大。日积月累，功不可弃。大家一定要知道厚积薄发的道理。2.持久投入，不可能一夜暴富。不要因为回报慢而放弃持续的投入。
为什么很多高中的孩子都把语文放弃了？第一个没有推荐的方法，第二个拉得太多，怎么努力都是七八十分，成绩也上不去了。有那个时间还不如做两道数学题呢，还能保证数学的分数。这语文怎学都不能提升，这就因为父母没有给孩子做好科学规划，孩子不知道怎么去学好语文，最后只能是躺平，所以，语文的分数很难看。
误区二：平时不抓，希望高三能刷题突击。
卷面成绩，只反映某一份试卷内的掌握程度。每一张试卷都不一样，语文考查面太广了，它考查你读的能力、背的能力、记忆的能力、写作的能力，所以，考查面特别广。通过做卷子提高技艺的能力，语文这个学科是不行的。数学和物理是可以的。
越是追求刷题套路和快速提分的，越是扼杀孩子的思维，越是号称速效的，越是杀鸡取卵。
越是这样，孩子越认为自己不行。没有意识到是方法不行，而不是他不行。容易给自己贴一个错误的标签。所以，方向决定出路，方法决定效率。你学得快慢是方法决定的。
语文只干两件事，读书、写作。
正确认知：1.把读书写作放在第一位，多花时间。2.语文学习更需要将时间分割为小段，充分利用碎片化时间。
语文学习就是读书和写作。读得多了，就开始背诵。最主要的就是，一个读，一个写。读是输入，写是输出。没有输入，就没有输出。因为有输入，我们大脑能够加工信息、发展思维能力，让你的写作有创意的表达，所以就是成章入口，就能出口成章。
另外，语文学习是碎片学习、是一个习惯养成的结果。语文能力不是一天两天就可以形成的，你有了好的语文学习习惯，最后语文素养和语文成绩就都来了。所以叶圣陶先生说，教育就是养成习惯。习惯好了，语文就好了。语文就是见缝插针的过程，你只要有这个意识，你愿意去行动，你也可以。
误区三：依赖课本，死记硬背课本应对考试。
小学的成绩是泡沫成绩。一二年级考100分，有什么用呢？你该练能力的时候不练能力，该养习惯的时候不养习惯，该激发兴趣的时候没有激发兴趣，最后初高中全部掉队了。
大家一定记住，语文教材，每一篇课文就是一个例子，只是教学工具，绝不是知识本身，更不是全部知识。
语文考试不会考教材内容的，所有的大考都不会考教材的内容。
你为了赶路，自行车是个交通工具，课文就是教学工具，你把自行车研究得太透也没有用，你只要会骑车就行了。
正确认知：1.学好语文需要激发兴趣、广泛阅读、精心阅读、深入思考和勤于写作。2.广泛阅读，决定知识容量；精心阅读深入思考，决定思维品质，从而保证作文质量。
爱读书，常练字，勤写作，做好学科规划，培养习惯决定美好未来。
二、科学规划：语文学科提分专项突破
怎样才能学好语文？给语文提分？
做好全程规划提升语文素养：
对语文学习的知识内容进行规划；
对语文学习的学科能力进行规划。
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