从师大毕业去到乡村初中教学，初时，我极为不适应，教师考核制度与学生的成绩紧密相连。当时我天真地问老教师，为什么用学生的成绩，来考察老师的教学水平，这也不公平啊！
我考试什么都会，关键是学生不会。老教师看看了我没有回答。后来我知道这个问题很幼稚，老师教不会学生，那老师的价值何在。
老教师告诉我天天布置作业，考试前印卷子多做题，让学生背提纲。难道老师是为了学生的考试吗？那时，只要学生一考试，我就牙疼，形成了条件反射。
那时自己很焦虑，教学中争分夺秒，布置作业，看重考试，在乎学生成绩，注重自己荣誉。教学就像带领学生冲锋陷阵去打仗，把对手杀得片甲不留，也不松懈，一直努力。
即使所有的考试都取得好成绩，也没尝到教学之乐，学生和我一样紧绷，也没享受到学习之乐。
自以为给学生布置作业，为了学生掌握那些有利于未来发展的重要知识。希望能在潜移默化中提高学生的自信心，有益于他们在课堂上的优异表现。
但是有时候各科老师之间布置作业协调不好，导致作业量大，影响孩子的睡眠，损伤他们的健康。这时我开始反思作业的目的。
有的学生说，之所以硬着头皮完成作业，是因为害怕受到惩罚和不想成绩太差而已，至于能否学到什么，他们根本不放在心上。
显然布置作业的目的，并没有实现。后来我发现教育工作，包含很多完成不了的任务。
需要我以一颗平常心直面惨淡的现实，确实诸多因素导致学生表现落后。重要的一点是帮助落后的学生赶上来，会是一段漫长的旅途，所以不必操之过急。
后来，在教学中，平复焦虑，开始有耐心，逐渐学会如何布置作业，协调教学与考试的关系，既督促学生积极上进，又不伤害他们学习兴趣和身体健康。
我会以一颗平常心来看待考试和作业的关系。考试是很现实，应该做好准备，但是我不会像以前那样急功近利，不会被荣誉所绑架，教学经验与教育智慧经过沉淀，往往效果更好。
让我明白，老师引导学生，最终让他们享受到学习之乐，这可能需要付出百分之一百的爱心。要让孩子们知道，学到的最重要的东西，是不可能用标准化考试来衡量的。
网友评论