吴军博士在写了一些畅销书并多次获得文学大奖后，应邀为“得到”APP学员开《阅读与写作50讲》课。课程上线后，我参加了学习。今年，看到了根据课程编辑完善的《吴军阅读与写作讲义》一书，我又重温了吴军博士的教诲。
比起其他同类书籍，这本书有2个特点：
一是讲义体裁及语言风格结合得特别好。在语言上，他采取的手法是书面呈现了讲义内容。读起来，感觉更亲近，没有居高临下给人讲课的感觉。作者写了自己的成长过程和亲身感受，拉进了与读者的距离。在写法上，体现了强烈的逻辑感，兼顾了对象感，有针对性。
二是传递了一些科学的理念。比如，大语文——一种通识。语文不仅是一门课程，更是人的生活。我们要听懂别人说的内容，才能理解别人的想法，有效的沟通。要读懂别人的文章（书籍），才能理解作者表述的内容，进而理解作者的思想、心理活动。而现实生活中，好多人都是为考而学，从入学第一天就在按照考试大纲的要求锻炼自己的阅读写作能力。从记日记，到学写记叙文、说明文，再到写议论文。高考时的语文水平，很可能就是有的人一生当中颠峰时期水平。其实，高考结束，人的生活远远还未结束，读小说、赏文学、写文章，往往是很多人的普遍需求。
对我而言，这本书非常实用。
比如阅读的方面：
1.阅读理解在干什么？
阅读是理解他人的重要手段。作者在传递信息，我们在接收信息，阅读就是实现信息转换。转换些什么？7个要素，即时间when、地点where、人物who、发生what、发展how、结果why、哪一种which。其实，能够实现这7个要素的转换，就达到了合格的阅读标准。
回想一下，自己当年做过的阅读理解题。咦！还真是那么一回事。再来推敲一下出题人的考虑——的确，这7个要素才是最基本的。所以问的就是这些的问题。
2.阅读有哪些层次？
读懂作品本身内容、读懂作者本意、读懂作者所生活的时代。
知道了阅读有这么3个层次，我们就可以对自己的阅读提出具体的要求。每当读完一本书，我们就应该想一想，自己是否存在浅尝辄止的问题。如果长期都只读到作品本身的内容，那么我们应该反思自己，努力改进读书的层次，层层加深阅读和理解。
3.阅读有品味吗？
阅读不但有品味的高低，而且如果品味不高，阅读再多的书籍，读到再多的知识，自己也成不了大学问家。要构建阅读的品味，必须走正道，而且要循序渐进。所谓走正道，就是要注意信息的来源，读有专业背书的内容。同样是某个领域的书籍，一些只顾收益的出版商就不可能与国内知名品牌的出版社相提并论。循序渐进则是要先读教材等文献作品，建立一条基准线；然后读权威综述，全面了解该领域的研究动态与成果；再进一步读一些学术专著。
这又给我提了一个醒：阅读要有目标，有基准线，读有质量的书。只有守住了阅读的基准线，我们才可能朝专业化、正规化的方向迈开阅读的脚步，走上阅读的正道。只有我们使自己的阅读肩负着高尚的目标、使命，我们的阅读之旅才能走得更远。
又如写作方面：
4.怎样写读书笔记？
读完一本书，应该将书的内容在大脑过一遍，然后把自己的想法写下来，使书的内容变成自己的东西。假如有印象模糊的内容，一定要记录下准确的东西，从而防止自己记住些似是而非的东西。对于阅读的收获，主要记录全书的轮廓、细节和知识点、写作技巧和手法这3方面的内容。
的确，我们读书都应该有收获。不是无用的阅读，而是有效的阅读。对我而言，在3方面的收获中，写作技巧和手法是应该重点关注的方面。其实，阅读是学习写作最直接的方法，也就是说，读书不应该读到即止，读书应该为写作积累素材，为学习写作提供范本。我们评价一本书写得好，有时评价的角度就是从写作手法和技巧开展的。对于这类书，多数是文学书，就应该充分学习借鉴其手法技巧了。另外，我们记录自己不清楚的内容，对于增强记忆的准确性和留存备查，都是既简单又适用的方法。
5.怎样才能写出畅销书？
写作是传递自己信息的手段。写作是“两个人的事”，作者不仅要表达好自己，还要理解读者的心理，才可能写出好的文章来。要写出好文章，是不是就是要锻炼好的文采？不对。而是要注重结构和逻辑。作者的《文明之光》等作品之所以能成功，原因在于，一是选题好；二是内容内容真实，有独特性；三是材料组织得好，读者能够读得懂。
我们写作一定要有针对性，所写的内容应该是在特定场景当中涉及特定对象的事。这样，在写作开始前就一定要有场景感、有针对性。要着力避免写作内容上的意识流和写作对象的空化泛化。另外，相对于文采而言，文章的结构和逻辑才是根本。片面追求华丽的语言表达、花哨的表现形式，不如老老实实从规范的文章结构、文体要求来写，不如在有板有眼、严密的逻辑表达上下功夫，使自己的表述准准确确、规规范范，使人读来轻松自然，便于理解。
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