奖励和欲望

小龙是朋友家的孩子，他的父母“望子成龙”心切，为了鼓励他好好读书，与他“约法三章”:每次月考只要成绩平均达到九十分以上，就买一份礼物送给他。

小龙果然没有辜负父母的期望，几乎每次的成绩都能超过九十分的平均分。朋友买礼物买得痛快，小龙收礼物收得开心，可谓是皆大欢喜。可是时间长了，小龙的胃口越来越大，而且有时礼物稍不如意，读书的积极性就降低了，长此以往，小龙的学习成绩每况愈下，使我的朋友不胜其扰，痛苦不堪。

有人说，物质奖励的目的是增强人行为的动机，进而起到良性循环的作用，因此除了工作酬劳或集体的奖励措施之外，针对个人的鼓励只能偶尔为之，否则不但容易使人失去主动性，也会把人的欲望刺激得越来越大。

想一想，今天给个玩具车，改天要一辆真汽车，或者是今天给个模型飞机，改天要一架真直升飞机，谁能承受得起？

我曾经认真思考过这个问题，也曾经针对自己的孩子制定过奖励机制。事实证明，如果一味地把奖励和学习成绩机械捆绑在一起，并不会起到事半功倍的作用。

首先，必须要让孩子明白一个问题，奖励与否，都不应该成为他学不学习的前提条件，学习并不是为父母学的，而是为自己学的。多写一个字，多做一道题，多背一段书，受益的永远是自己，而非别人。

其次，通过努力所能得到的奖励，一定是在父母承受能力范围之内的，一定是有助于学习的或者是可以让自己身心愉悦的东西。而且，具体的奖励，让孩子根据自己的学习成绩，分档提前制定出来，达到了什么档，就满足什么样的奖励，绝不能对父母进行道德捆绑。

第三，有奖励必然也要有惩罚，奖和罚并举，才能让孩子心存敬畏。每每看到落实在字面上的奖罚制度，孩子才会更加清楚哪些是想要的？哪些是不愿要的？

只有把奖励和欲望的关系理顺清楚，才能更好地激发孩子的积极性，至少我是这样认为的。