“老师，宇骂人。”他倘若骂我，我也没那么生气。可是这次他骂我家长了，我就有点受不了。这个宇，他要是能够消停会儿，该多好呀！这是语文学的好了？语言功底学扎实，找不到运用的场合，用到了攻击自己同学身上了吗？这个语言家，必须得收拾一顿，这出口成脏，倒成了“家庭便饭”。听听，已经有好几个女生报案，说他这个问题了。
既然说一次，这孩子不记到心上。说两次，这家伙依然管不住自己的小嘴。那么也必须跟他上纲上线。朵，宇你们二人进办公室。今天咱们三个当面锣对面鼓，一次性说开。既然宇骂人，并且也已经承认。那么今天咱们就让女孩报仇:“怡朵，亮出你的小拳头，锤他一顿。”起初朵还比较害羞，可是她的可怜，会让宇收敛他的行为吗？肯定不会。
既然这样，那就加强力量的输出，再来。要不然对于小恶人的惩处也起不到效果。有时候母性教育或者玩笑教育不一定能够起到效果，尤其是对于皮孩子而言。不过报仇输出，也不是疯狂输出或者暴击输出。毕竟在办公室，那么多人看着呢？咱们班的娃娃，也不是那么不通情理之人。对自己的同学，又怎么下的去那黑手呢！适当表达一下。你错了，我要来下心理安慰就对了。对小学生而言，鸡毛大的小事情，其实就是寻找一个心理平衡。但是咱们老师必须把他们的事情当事情。
另外对于宇也必须做出警告，要让他知道骂了人，必须承担相应的后果。不然，他又怎么会下意识的减少这样的行为呢！因为平时不注意，因为平时的说话随意。“宇，以后你骂一次人，你就到办公室接受一次教育。你骂了谁，你就受到谁的教育。你想想，你骂了人，你也要让人家出出气。要不然人家心里会平衡得了？”但是你如果有委屈了，你也跟老师说，老师也绝对替你考虑。自己班的娃娃，老师都喜欢。一碗水端平，绝不失公平公正。
这是对于朵他们俩的事情，小范围的解决。不过到了班里，也必须说说:“下次，宇再骂人了，你们接着到办公室去说明情况。他骂了哪个同学，哪个同学就教育他一顿。”批评不是目的，让班上的同学，做起他的监督人，才是对宇最大的帮助。
教育的手段是改正，爱才是让人得到成长的暖阳。晨宇爱开玩笑，喜欢和同学们追逐打闹。孩子本性善良，喜欢他的学生也有很多。老师要让孩子知道在班上他是一个宝贝，是老师喜欢的对象，增强他的存在感以及幸福感，他才会去约束自己的言行。孩子听着老师在班上对于他的评价，心里也乐呵呵的。
时间过去了一天，两天。过来告状宇的学生，没有看到了。但是皮孩子会消停吗？暂时享受这短暂的宁静吧！说不定下一分钟，那事情就飘过来了。
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