“爱徒”智博：
你好！
那天，读到你的一篇关于学业反思的日记，情真意切，那种痛悟溢满字里行间。而更令我心头一震的是，你的日记结尾写到：无法回头，只能领悟。这八个字如此眼熟，它们不正是我前两天“简书房”里写的一篇文章吗…
心里不由得一阵激动与紧张。这位学生应该是经常光顾我的“简书房”，并能从中带走一些东西的。可我的文章“水准”够吗？“能量”足吗？我曾对全班同学承诺的每周一篇简书文，能经得住时间的核查吗？我倒吸一口凉气，暗暗下定决心：一定要坚持下去，一定不能在自己学生面前食言！
本周四，再次批改到你的一篇作文——《你是我最欣赏的人》。你笔下的“你”，写的是我，我却又觉得不是我。你笔下的我闪耀如星，现实中的我却黯淡若尘。
“你口才好，板书漂亮”，一滴汗正从我的额头滚落下来。口才不知道到底如何，反正我知道，普通话太过“普通”。“板书漂亮”，我“两股战战，几欲先走”，扪心自问，我最愧对你们的，就是：我是一名语文老师，却不能自始至终的写一面令人赏心悦目的耀眼板书。常常是华丽的开始，凄惨的收尾，更或是东一榔头，西一棒子，排面不足，凌乱有余。害得自己一下讲台，总是迫不及待地让你们赶快擦掉黑板。
“你还喜欢用文章与我们一起分享生活点滴”，是的，上学期起，我同你们一起做摘抄，一起用心书写，回头一眸，竟也收获了一路的故事。颇为庆幸，有你们真好！
“在你的文章里，我们看到了自己成长的影子，你似乎能看透我们的心理，每次用文字来微妙地提醒我们。多少彷徨无措的时候，在你的文字里看到了光和方向；多少次在你风雨兼程的经历中，灰心失落的我找回了自信与勇气”。这段文字犹为让我感动，多么渴望它是以丰满的姿态存在于现实——我的文字可以化为一袭清流，可以变为一股力量，去抚慰孩子们烦躁压抑的心灵，去激发孩子们奋勇向前的斗志。但现实过于“骨感”，几番“花拳绣腿”，怎能“大显身手”？又谈何让你们“看到”和“找回”？
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，为此，我一定要多读多写，多吸收“阳光”“雨露”，努力释放更多的“氧气”与“能量”。
“不知不觉间，我们熟悉了你文字的味道，并开始模仿，学着引用，从形似到神似…”多么清晰的一条路，展现在我的面前——作为教师，做好自己，才能引领学生。教师不忘提升，学生不负进步！
谢谢你，智博。是你的文字，让我看到了光和方向；是你渴望向上的心，给了我更多的鼓舞与力量。
未来的学习之路，我愿与你携手向前，共赴佳境。我们来个约定可好？我们一起努力，写好每一个字！力争在不久的将来，我的板书，你的作文（手写稿），都能以华丽之态，“昂首阔步”进我的“简书房”。
“爱徒”智博，准备“赴约”吧！
同路人：李老师
2019年11月2日
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