作为新版教材，统编教材在编写体例上是采用了“人文主题”和“语文要素”双线结构。具体表现为每个单元都有导读，导读中包含着富有人文气息的导语和清晰的语文要素，同时从三年级开始每个单元导语中的语文要素分为两条：一是阅读训练要素；二是表达要素。统编版小学语文教材一大亮点是语文要素编排的有序性，而作为语文要素之一的资料搜集呈现出其螺旋递进的序列性。
课程标准（2011版），关于搜集资料的要求。
总要求：学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
第一学段：能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
第二学段：学会使用常用的语文工具书，能借助字典词典和生活积累理解生词的意义。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流，能提出学习和生活中的问题，有目的的收集资料，共同讨论。
第三学段：为解决与学习和生活中相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
不同学段中关于资料搜集的语文要素
第二学段：
1.阅读训练要素：
三年级上册第2单元：理解难懂的词语（其中一个方法：运用工具书）
三年级下册第6单元：运用多种方法理解难懂的句子。
2.表达训练要素：
三年级下册第3单元：收集传统节日的资料，交流节日风俗的习惯，写一写过节过程。
三年级下册第7单元：初步学习整合信息，介绍一种事物。
四年级下册第3单元：根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
第三学段：
1.阅读训练要素
五年级上册第4单元：结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。
五年级下册第3单元：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。
六年级上册第8单元：借助相关资料理解课文主要内容。
六年级下册第4单元：查阅相关资料，加深对课文理解。
六年级下册第6单元：学习整理资料的方法。
2.表达训练要素
五年级上册第5单元：收集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
五年级下册第7单元：收集资料，介绍一个地方。
可见资料搜集这一语文要素在通编教材中，特别是中高年级教材的编排中，体现了由浅入深，循序渐进，螺旋式梯度上升的序列性。
说明：文字来自何婕老师的《一篇一篇解读统编》
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