苏格拉底式教育

澡花一朵朵，想法一堆堆。

今天下午小澡哥读书，看到雅斯贝尔斯说的一段话，让我知道了什么叫作苏格拉底式的教育。摘录读书笔记如下：

苏格拉底式教育

1. 在这种教育中，教师与学生处于同等地位。双方都追求自由的思考。没有固定的教学方式，只有无尽的追问与对绝对真理的无知。由此，个人的责任被最大程度地唤起，并且丝毫不会松懈。这是苏格拉底“助产式”的教学方式，即唤醒学生的内在潜力，促使学生自其内部产生一股自发的力量，而不是自外施加压力。在此过程中发挥作用的，不是以某种特殊方式呈现的偶然的、经验性的个体（Individuum），而是在无止境的探索中实现的自我（Selbst）。苏格拉底式的教师一贯抵制学生将其视为权威的愿望，他使学生的注意力从教师身上转向自身，而他自己则藏匿于自相矛盾的假面之后，变得不可捉摸。教师与学生之间是充满善意的切磋琢磨，在这种关系中没有屈从和依赖。教师明白自己也不过是凡人，并告诫学生不要把凡人当作神灵。

2. 苏格拉底从不给学生现成的答案，而是让学生自己通过探索得到答案。他使那些自以为是的人意识到自己的无知，进而发现真知，也引导人们从内心深处发现那些尚未被自己意识到但实际已经拥有的认知。因此可以说，真知必须从每个人自身中获得，它无法像一件货物那样被转运，它只能被唤醒，就像重新回忆起彷佛很久以前便曾知道的东西。

3. 苏格拉底主张，教育不是有知者引领无知者，而是人们携手走向自我，从而使真理向他们敞开。师生互相帮助，互相促进，在似是而非的自我理解中发现困难，在迷惑不解中迫使自己思想，不断追问且不回避作答。当基本知识了然于胸后，真理便会显现出来，成为维系群众精神信仰的纽带。

4. 苏格拉底最值得我们深思的独特之处是：他会毫不留情地批判谬误，对自己亦有最严格的审视，他坚持真、善与理性。这是一位思想家义不容辞的责任。苏格拉底不知何为神明，但谈的是神明之事。无论世界怎样变化，他始终坚持这一原则。

5. 受过苏格拉底影响的人，都会经过思考而变成另外一个人。这种思考使人在与“道”的结合中仍然保持独立。在思考中，人们获得了自身发展的最高可能性，但也可能陷入虚无。唯有当思考孕育着即将成为现实而超乎思考本身的事务时，思考才成其为真理。

6. 对话是思想自身的实现。对话以人类及其处境的关系为内容，在对话中，人们可以发现所思之物的逻辑与存在的意义。

小澡哥作为一名教师，读了这些话，深受启发。