积攒温暖

进入三月以来，连续几天，高温都是二十多度。阳光灿烂，惠风和畅，这是要着急催开桃花梨花的节奏呀！明媚的阳光也给我带来了温暖，让我心生欢喜。

午饭过后，小憩片刻，不忍心辜负这大好春光，先写了两页字，又随手拿起一本旧杂志，翻阅起来。一篇《积攒温暖》的文章，深深的吸引了我。写的是在一个儿童福利院里，一个女孩正带着十几个小孩子，在教他们怎样积攒温暖。女孩说“这些孩子，不是被父母抛弃，就是小小年纪成了孤儿，生活对他们而言就像冬天一样，他们能够得到的温暖太少了，所以我想教会他们积攒温暖。只要将平时人们给予的一点一滴的温暖积攒起来，积攒多了，心里就会有一轮太阳，然后就不会觉得冷了。”女孩的话，深深感动了我，同时一段往事也涌上心头。

九年前，春节刚过，马上就要开学了，一位朋友找到我，请我帮忙。说是她表姐办了所私立小学，年前走了一位老师，过年期间一直在找，没有合适的，眼看就要开学了，少一位老师怎么行呢？让我救救急，先去代几天课。我推辞说自己要上班，也没有教过小孩子。朋友快言快语，“你工作每学期不是还要到学校调研吗？你这教老师的老师，能哄不了几个孩子？”

朋友说的那所私立小学，我知道。办了好多年了，声誉还不错，和我上班的地方不在一条街上，但离得并不远。我想了想也是，我们每学期都有到学校听课，做调研的任务，平时我们培训老师，要给老师们讲教材分析，讲教学教法，有了实践经验，也能丰富我的教学内容。小学五年级的语文，每天二到三节课，这不是一个实践的好机会吗？于是我答应了去上课，但让他们尽快找老师。

私立学校的学生，一般都是住校的，两周回家一次，学校有校车接送。这个班有三十名学生，大多是父母常年在外打工，爷爷奶奶没有精力，管不了的。父母教育的缺失，不少孩子身上存在着这样那样的问题，但仍然不失孩子的天真活泼。除了两三个过分调皮的，开始的时候，上课坐不住，时不时的搞出点小动作，大多数学生，课堂上还是很配合的。我也是使出了浑身解数，多方引导学生愿学乐学。几天过去，感觉孩子们接受了我这个老师，很愿意跟我亲近，特别是几个女孩子，有时候一下课就围着我，叽叽喳喳地给我讲班里的事情，希望我能留下来，教他们到小学毕业。

一次，我在批阅周记的时候，看到一个姓杨的女孩子，写了她在福利院的生活，写福利院的叔叔阿姨们，怎样照顾他们的日常，领着他们在阅览室读书等等，她感到很温暖。当时我想都没想，便断定这位女孩写的不是她的生活，又不能直接说是抄的，便委婉的在文后批注，要写自己熟悉的生活。周记本发下去之后，课间的时候，三个女同学簇拥着这个女孩，去找我了，对我说她写的是真的，是他自己的生活，说福利院就是她的家。我很吃惊，在我看来，福利院的孩子，应该和别的孩子有所不同。真的没有看出来，这个的女孩和其他孩子有什么不同，她是个很阳光的孩子，也很乐意帮助别人。女孩告诉我，她十一岁了，三年前，他爸爸出车祸去世了，妈妈带着五岁的弟弟走了，把她留给了姑姑，姑姑家还有两个哥哥，生活也不富裕，就把他送到了福利院。过一段时间，姑姑也会到学校，或者福利院看她。并说，学校里不止他一个福利院的孩子，还有好几个分别在不同的年级。

一个十一岁的孩子，平静的叙说着自己的不幸，仿佛在说别人的故事，这是一个多么坚强、懂事的孩子呀！此刻，我真的不知道该用什么样的语言去安慰她，而又迫切的想把我，真诚的善意和温暖传递给她。我站起身，把她紧紧地抱在怀里，轻轻地在她背上拍了拍。

后来，女孩子在作文中写到，那一抱，她感受到了老师传递给她的爱和温暖。

这也是一个善于积攒温暖的孩子，妈妈抛下她，她没有责怪，她感受到的是妈妈的无奈。姑姑把她送到福利院，她没有责怪，她念的是姑姑对她的好。她感受到了来自福利院叔叔阿姨的温暖，感受到了来自老师的温暖，这些温暖点点滴滴地积攒起来，让她慢慢地感受到了生活的美好，让她小小年纪，能坦然地面对生活给她的磨难。

实际上，我整整和他们相处了一个学期，也终于让他们失望了，没能陪伴他们直到小学毕业。和孩子朝夕相处的日子，我时时刻刻都感受到了，来自孩子们的温暖。

我们每天面对琐碎的生活，不都应该学会积攒温暖吗？