美文网首页曲阜师范大学乐山乐水明月共光辉
修改学生习作:迎接风雨,是生命的选择

修改学生习作:迎接风雨,是生命的选择

作者: 风_7ff5 | 来源:发表于2023-10-02 09:06 被阅读0次

原稿:

    风可以吹起一张白纸,却无法吹走一只蝴蝶,因为生命的力量在于不顺从。——题记

    寂静的午后与狂风烈雨相碰撞,大地喧嚣,雨点凌空舞跃,肆意风怒吼着,叱咤着,将万物卷入雨中,将天地之间搅混,搅凌乱……

    我独自漫步在路上,独自惆怅,独自哀叹——生命的凋落。

    雨中,枝头翠叶被狂风玩弄于股掌之中,纤纤身姿摇晃。我驻足于树下,抬头遥望,那抹绿闯进我的视线。雨愈下愈大,在我心中激起荡荡涟漪,点点清脆傲立于风雨之中,不惧不怕,不颓不懊,只于枝头相接,却能坦然面对恶劣。即使风呼啸,雨拍打,树叶的顽强足以抵挡。我裹了裹衣裳,不禁好奇树叶的弱小何以支撑它挺过暴雨。后来,我才知那是生命的选择。

    雨中,园中嫩花被雨点击打,赤红鲜艳的花瓣荡漾于风雨之中。我的脚步不经意间停在了花前,珍珠般的雨滴于花瓣之上,敬意剃头,不施粉黛的花犹如江南女子,纤细柔弱,忍受不住暴雨的猛烈,片片花瓣洒落泥地。我不仅惋惜,可转念之中,望见园中新生的花苞,顿时觉悟,花的残骸以滋润大地,仍能开出耀眼的花。我迷茫,是何点悟了花,让它无私奉献自己?后来才知,“落红不是无情物,化作春泥更护花”是生命的选择。

    雨中,林中竹子挺傲不拔身姿,不屈风骨如同清新幽香,萦绕我身,滋润我心。恍惚之中,停于竹林之前,竹子的苍翠点缀天地,生机勃勃的绿色凌于大地的黝黑之上,风雨的击打没有使竹子退缩,它迎风雨,迎刺骨寒,未曾动摇自己,未曾为此折腰,所行所举无一不透露君子之范。我走上前,抚摸那坚劲的枝干,心中起疑,是何支持竹子的傲骨,熬过万千风雨?后来我才知,铮铮铁骨,是生命的选择。

    雨后天晴,滴答的声音犹存,我再次走过那条道路,心中愁绪悄然不见,随之而来的是对生命的满腔热情,那条小路也变成了美好的康庄大道。

修改稿:

    大风可以吹起一张白纸,却无法吹走一只蝴蝶,因为生命的力量在于不顺(盲)从。——题记

    寂静的午后(,)与狂风烈雨相碰撞(狂风烈雨不期而至。),(一霎时,)大地喧嚣,雨点凌空舞跃(雨泼似瀑),肆意(恣意的)风怒吼着,叱咤(奔突)着,将万物卷入雨(其)中,将天地之间(删去)搅混,搅凌乱……

    我独自漫步(考虑:这么大的风雨,还能“漫步”?)在路上,独自惆怅,独自哀叹——生命的凋落。

      雨中,枝头翠叶被狂风玩弄于股掌之中,纤纤身姿摇晃(考虑:用词太浅)。我驻足于树下,抬头遥望(考虑:用词过重),那抹绿闯进我的视线。雨愈下愈大,在我心中激起荡荡涟漪(考虑:这俩词能放一块儿吗),点点清脆(考虑:这是形容声音的吧,能和“傲立”搭配吗)傲立于风雨之中,不惧不怕,不颓不懊,只于枝头相接,却能坦然面对恶劣。即使风呼啸,雨拍打,树叶的顽强足以抵挡。我裹了裹衣裳,不禁好奇树叶的弱小何以支撑它挺过暴雨。后来,我才知那是生命的选择。

    雨中,园中嫩花被雨点击打,赤红鲜艳的花瓣荡漾(考虑:词义不符合语境)于风雨之中。我的脚步不经意间停在了花前,珍珠般(考虑:修饰词和前文的风雨不符)的雨滴于花瓣之上,敬意剃头(考虑:是“晶莹剔透”吧),不施粉黛的花犹如江南女子,纤细柔弱,忍受不住暴雨的猛烈,片片花瓣洒落(考虑:用词不当)泥地。我不仅(考虑:“仅”还是‘“禁”)惋惜,可转念之中,望见园中新生的花苞,顿时觉悟,花的残骸以(考虑:改为“花以红落香销的姿态”是不是更好)滋润大地,(只为来年)仍能开出耀眼的花。我迷茫,(:)是何(谁)点悟了花,让它无私奉献自己?后来才知,(直到我读到)“落红不是无情物,化作春泥更护花”(,我一下子了悟:这)是生命的选择。

    雨中,林中竹子挺傲不拔(考虑:有这个词吗)身姿,不屈风骨如同清新幽香,萦绕我身,滋润我心。恍惚之中,停于竹林之前,竹子的苍翠点缀天地,生机勃勃的绿色凌于大地的黝黑之上,风雨的击打没有使竹子退缩,它迎风雨,迎刺骨寒,未曾动摇自己,未曾为此折腰,所行所举无一不透露君子之范。我走上前,抚摸那坚劲的枝干,心中起疑,(心中泛起波澜:)是何(什么)支持竹子的傲骨,熬过万千风雨?后来我才知,(对,是那“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”的)铮铮铁骨,(这)是生命的选择。

  (加议论:关于直面生命中突如其来的风雨,应持有的态度)

    雨后天晴,滴答的声音(删去)犹存,我再次走过那条道路(小路),心中愁绪悄然不见(早已消散),随之而来(取而代之)的是对生命的满腔热情,那条小路也变成了美好的康庄大道(既然选择了地平线,我便不会去想身后是否会袭来寒风冷雨,因为,我的目光在远方!)

相关文章

  • 【作文研究】不妨试试魏书生的作文学生互阅法

    课标要求:学生不但能修改自己的习作,并能主动要求与他人交换修改。 作文教学中,批改学生的作文是最让每位语文教师头疼...

  • 【学生习作】其实,最好的选择是不选择

    其实,最好的选择是不选择 文‖韩子怡 人生路上,有无数次选择,但有时,最好的选择是不选择。 那是一个很平常的日子,...

  • 手把手习作课

    清子的习作课 出示习作例题 在小学生活中,面对困难,你选择“信念”了吗?面对痛苦,你选择“坚强”了吗?面对诱惑,你...

  • 作文讲评课

    课时目标: 能参与习作点评;根据同学的建议,用修改符号修改自己的习作。 教学流程: 一、呈现评价标准 二、呈现习作...

  • 写作指导课的实施策略(二)

    如果学生的兴趣被调动起来了,那么教师如何进行指导呢?我觉得有两点,一是指导学生开头,二是教会学生修改习作。 正如杨...

  • 努力是为遇见更好的自己(原文评析)

    下面是一篇初三学生习作。 这是上午一朋友发过来的她儿子的习作。想让我给评评分,提出些修改意见。 言为心声,窥斑见豹...

  • 迟下楼的孩子

    上午两节课,我给孩子们进行了习作五的习作指导,这次的习作是“围绕中心意思写”,让学生选择一个感受最深的汉字来完成一...

  • 五上第五单元习作教学总结

    第五单元是习作单元,要求学生学会写简单的说明文,把事物“说明白了”。 首先在学生选择说明对象时,要让学生既可以选择...

  • 情非得已

    既然选择了远方,我们要置身于远方的风景。既然选择了坚韧,我们就要选择敢于迎接风雨,风雨兼程过后定是不一样的收获。...

  • 4.23

    写习作一直是件让人头疼的事。改习作同样如此。 每次到布置习作和修改习作的时候,就会听到不情愿的叫声。本来书写心情是...

网友评论

    本文标题:修改学生习作:迎接风雨,是生命的选择

    本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/mddsbdtx.html