跨学科，拓视野，助成长

跨学科，拓视野，助成长

        有幸听了思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》课程，让我看到了一个不一样的课堂，一个颠覆了传统概念的课程。现在的学习，不再是单一的一个学科，而是多个学科相互融合，相互渗透，这样的学习可以开阔学生的视野，提高学生的动手能力，培养学生的创造力。更主要的是让学生把学习变被动为主动，乐于参与，爱上学习。跨学科的学习可以让学生置身真实情景，解决真实问题，最大限度地激发学生的学习兴趣，课程的主体也很丰富。就像思思老师说的，跨学科的学习可以让学生自主探究，自我发现，彰显学生的主体地位，培养学生自己解决问题的能力。

跨学科，拓视野，助成长

        思思老师为我们呈现的美术课，是我们如何都想不到的存在。美术课堂上，有科学，有语文，还有观察，编剧本，做动画，任何一个学生都会喜欢这样的课堂。学生在这样的课堂中学会合作，学会自我思考，学会创新，突破了认知上的狭隘，让学生的眼界越来越宽，思路越来越广，这就达到了教学的目的。《生病的蚕宝宝》的动画非常吸引我，我都看得津津有味。边看边叹服学生的想象力，动手能力，还有信息技术的能力。看到他们在一起研究讨论，写写画画，那认真劲儿不亚于一个成年人投入地工作。这就是学生的兴趣所在，他们喜欢，所以愿意去做，并且不会觉得累。

        关于思维导图之前也接触过，学习过，但只是围绕自己任教的学科，自己画一画，没有用到电子版的，相对来说较为容易。跨学科的思维导图，还从来没有尝试过，尤其是这种可能跨到三个学科的。所以当那天看到作业是制作一个跨学科的思维导图时，我的第一个想法是，太难了！但是转念一想，都没有尝试，怎么知道它太难了呢！于是听完课程就联系我们学校的其他两位老师，我们一拍即合，决定一起挑战这个“大困难”。因为时间太晚了，无法聚在一起研究，但是又很想把这个“难题”攻克，于是我们用微信来交流探讨。选主题，定方向，写分支，修改，完善，一直到半夜十二半多，我们终于完成了思维导图的制作。我们太兴奋了！这个看似困难重重的“庞然大物”被我们攻克了！当然还有很多不足之处，但是它是我们的劳动成果啊！从中我也深深感悟到，什么事不能光去看，要动手去做，然后你会觉得，什么都不是事儿。

跨学科，拓视野，助成长

      每一次的课程都让我有全新的体验，每一次的体验都让我一步步成长。这个假期，因为遇到兴成长，不再漫无目的，而是收获颇多。兴成长，助我成长;我成长，因兴成长。