去体验、去探究、去表达 ——班级开心农场种植活动感悟

去体验、去探究、去表达

——开心农场植物种植活动感悟

去体验、去探究、去表达 ——班级开心农场种植活动感悟

  前年开始，在班主任肖老师的组织下，班级开心农场植物种植活动有条不紊的展开了。到现在，我们的开心农场种植活动已经持续了两年。两年里，开心农场的蔬菜收了一茬又一茬，孩子们长高了、长大了，由稚嫩变得成熟。两年的植物种植活动，孩子们在种植中体验、感悟生命的美好，观察中探究植物的奥秘，用文字表达心中的向往。

教室走廊外的菜地，一年四季，生机盎然。开心农场种植活动是对“生命教育”最好的诠释。

从小小的的种子破土而出，到小苗一天天长大，孩子们亲眼目睹了植物破土、顽强生长的生命力，照顾植物的过程中诱发和唤醒了孩子们的情感体验。绿色植物装点着孩子们的学习环境，它不止是一株植物，他们在述说故事，一个奋力拼搏怒放生命的故事，它促成孩子对生命的新的理解。学生形成了尊重生命、爱惜生命的态度，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，懂得与自然和谐相处，树立了正确的世界观、人生观和价值观。这些在书上读起来是很抽象的理论原理，在开心农场植物的生命流程中展示得形象具体！

开心农场为城市的孩子创造了难得的与自然交往的机会。瑞士皮亚杰在他的教育理论中说道：“知识——就其起点而言，既不是来自客体，又不是来自主体，而是来自他们的相互作用——最初主体与客体是纠缠在一起的。”孩子正是在与自然的亲密接触中获取了丰富的知识，在与自然建立联系时得到了更好的发展。开心农场是一个活生生的课堂，孩子在与自然的亲密接触中感受到自然界的奥妙。农场里的每一株小苗，在孩子的眼里都是那么的生动、有趣，充满了秘密，吸引了学生的好奇心。好奇心是孩子的天性也是十分可贵的心理素质。因为好奇，他们不断探索周围事物的兴趣，在探索过程中丰富和积累知识经验，从而获得发展。

孩子们的活动以好奇开始，难在缺乏长久的热情持久观察，深入探究，但是肖老师通过家长参与、分组比赛、评比优秀、定期总结等方法，让孩子们养成了长期观察的习惯，培养了持久的观察能力，对植物的认识从感性上升到理性。学生在开心农场亲身经历以探究为主的学习活动，肖老师深入指导、启发、点播和帮助学生，孩子们逐步养成科学观察的习惯和良好的科学态度。

孩子们通过留心观察生活、体会生活的情趣，激发了写作的兴趣，写出的观察笔记有血有肉、生动真实。肖老师对于优秀的文章，当做范文向全班朗读，更激发了他们表达的欲望，让学生在愉悦中完成观察日记。同时，家长也一起写下感受，更加鼓舞了孩子们。两年来，学生逐步由写一段话到一整篇日记、一首首小诗，他们的作文越来越感到“有米可炊”，语言也变得越来越丰富，一个个小作家、小诗人成长起来。

孩子们的种植之旅，是一次心灵之旅。孩子们的生命获得了提高和“生长”。

即使是不曾惊奇于植物生长的人，也能渐渐发现体悟这其中的意义所在。孩子们的生命和农场的植物一样，在慢慢绽放。

开心农场的种植之旅是一次探究之旅，他们观察种子发芽、长大，缠藤、挂果、成熟或是凋零，都是大自然课堂的奇妙课程。

开心农场的种植之旅是一次诗意之旅，孩子们用文字刻画生活，创作灵感迸发，一篇篇美好的文字读来馨香满口。

  课间，孩子们和老师在农场或驻足或忙碌，这样的情状深深地打动着我，是这份对生命的热爱，滋生出养料，倾心培植出一个又一个绿意葱茏的春天！

  愿生命常新，希望常在。