第一、教育内部内卷严重，老师负担过重，特别是小型学校，给学生上课都成了副业。再加上小型学校人手少，业务能力强的老师不多，搞个教研活动质量也不是很高，甚至都没有像样的教研活动。
第二、就课堂教学展示而言，都是高水平的，高大上的。我记得前几届全国课堂教学展示活动，还区分城市和农村，现在不再区分了，或者是区分不太明显，这样对我们农村学校来说，特别是偏远山区学校是高山仰止，可望不可及的，原因是素质好的老师都流动到城市条件好的学校了。目前，我有意识地向小型学校和偏远学校倾斜，也让他们看到希望。
第三、利益驱动，老师们晋级需要的是市、县区级教研部门组织的优质课、示范课、公开课，而我们的老师取得了全国大赛特等奖不仅无意义，而且还费心费力费钱，大有得不偿失之感觉。
第四、双减政策环境下，征订丛书问题，有的家长不理解，时有吐槽现象发生。
第五、目前，我镇语文老师基本都能按照大单元教学完成教学任务，基本的课型也会按操作流程讲课。至于向更深更高的理论研究去发展，还没有能力，最主要是没有精力。
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