师:25课 你还发现了哪些易错字?
生:缚fu 四声 郑zheng 四声 伶俐 ling li 二声 四声。厨:半包围 拜右边四横， 撒： 月反文旁， 萍 浮萍 漾
yang 四声 澄 cheng 二声 骤 注意右下部分 掷 zhi 四声
（ 生朗读《有的人》）
师:这篇诗歌在写谁?
生:鲁迅
师:说明这一单元的人文主题是?
生:鲁迅
师:本单元第一、二课是?
生:鲁迅自己的作品《少年闰土》
师:剩下两篇呢?
生:他人的作品，《我的伯父鲁迅先生》《有的人》
师:所以我们要了解一个作家，可以从他自己和他人的作品入手。对于《少年闰土》我们既要了解作者自己，还要了解闰土。
师:本单元的学习任务，整合有关鲁迅的信息，共读《朝花夕拾》，写出“我眼中的鲁迅”(致敬鲁迅)
师:现在请交流你们的单元梳理情况
生:通过“我”对闰土的回忆体现对他的怀念。“我”和闰土在一起玩耍，写出雪地捕⻦等故事。写出作者的美好生活和对美好生活的向往。 《我的伯父鲁迅先生》是一篇回忆性散文，回忆伯父的生活事迹，表达怀念之情。第一件事:谈《水浒》二:谈碰壁 三:放烟花。四:救⻋夫 五:关心女佣
生:《有的人》讲的是臧克家对鲁迅的赞颂，体现鲁迅的伟大。 师:说说你对鲁迅的印象。(初识鲁迅)
生:伟大 文豪 艰难 爱国 受人爱戴 师:再识时请结合你们的文本，深入了解鲁迅。请看到单元导读，朗读左下⻆内容。 生:(⻬读)
师:从这里你提取到了哪些信息? 生:从他的代表作，我体会到了他的文学家身份，以及他的成就更让人能体会到他的伟大。
师:默读全文，任务一:从“语言”认识鲁迅 找“错别字”
（生默读课文，圈出“错别字)
师:请看补充资料，鲁迅再一次给你留下什么印象?
生:由文言文到白话文，是他发起的。
师:所以在他的现代文里可能会夹杂文言。说明他是?
生:文学先驱
师:从资料我们还可以看出，鲁迅是?
生:新文化运动的先驱
师:现在请找一找课文里的“陌生词”
（生找“陌生词”)
师:看一看补充阅读，想想鲁迅和闰土是什么关系?鲁迅小时候的家庭背景是什么?
生:少爷—仆人(主仆)， 朋友，兄弟，挚友
师:那现在你觉得鲁迅是什么样的?
生:平等待人、善交际、好奇。
师:我们来探究少年闰土的形象。
（生有感情的朗读第一自然段)
师:你的脑海里有什么画面?
生:一个十一二爱的少年，在⻄瓜地里跑来跑去地抓猹。
生:金⻩的圆月下，沙地里有很多⻄瓜。
师:出现了哪些景物?
生:天空、月亮、海边的沙地、⻄瓜。
师:这个少年的年龄?
生:十一二岁
师:衣着?
生:项带银圈
师:动作?
生:手捏一柄钢叉，尽力的刺去。
师:这里的闰土给你什么印象?
生:可爱、有活力、有经验、身手敏捷
师:看课后第二题
（生朗读题目)
师:这一个题给我们提供了哪些信息?
生:(学生勾画)
生:月下看瓜、初次相识、讲新鲜事
师:作者围绕闰土，选取了哪些时间?(写人:选典型事例) 初次相识在哪一段?勾出描写闰土的句子，归纳出 初次相识的画面。
生:他正在厨房，紫色的圆脸...银项圈” 这里是外貌描写。
师:这时你有什么印象?
生:可爱、害羞、慢熟、朴实。
师:又是从哪儿开始讲新鲜事的?
生:7-17段。
师:抓住了什么?
生:首先是语言。
师:讲了哪些新鲜事?
生:雪地捕⻦、海边捡⻉、瓜地刺猹、沙地看跳⻥儿 。
师:通过这几件事儿，你觉得少年闰土给了你什么印象?
（生阅读批注，写下感受 小组交流，归纳观点)
生:7、10段看出闰土的经验丰富。抓⻦说明他知道抓⻦的步骤，也说明了他的经验丰富
生:写⻦的种类很多，说明他抓⻦的经历很多。
生：12段第一句，表现了闰土的淳朴善良
生： 13段，作者的不知道反衬出闰土的知道 ⻅多识广
生：15段，写出猹的狡猾，反映出闰土的机灵勇敢。
生：17段，看跳⻥儿体现出闰土的活泼可爱和⻅多识广，省略号也给人很多想象的空间。
（后面的发言很精彩，学生们可惜没有录音，记不住。）
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