原来，你也可以这样
这是一节送教课。
学生少，我们全校的学生在一起上这节课。送教老师调试好设备之后，就开始上课了。老师这节课主要让大家一起认识一下音乐的七个音符。老师用一个音符韵律操开始这节课。大家都做的很卖力，很认真。就连学前班的小屁孩，也有模有样的照着做。做完简单的活动之后，老师开始一个一个音符的去给学生们教。老师弹着电子琴，学生学着唱音符。
教室小，学生已经在里面挤满了，还有几个听课的老师也坐在教室里观摩学习。教室没有空间了，我只好站在教室的门口听这节动听的音乐课。我听了一会儿，眼睛扫向幼儿园的孩子。我看这些小宝宝是怎么认识音乐的？他们一个个都挺专注的，都在卖力的吼着。我的目光碰到了一束明亮的眼睛。我很难相信，这是她的眼神？我的注意力开始关注她。她的口型长得很大，而且有着笑眯眯的样子。目光中透露出一种自信。怎么把这种目光和她联系呢?她学的很投入。这种状态，我从来没有在她的身上发现。从发现了她的不同之处之后，剩下的课，再也没有关注其他人，只是观察了她。她能够积极的响应老师的活动，也能够举起手来。她坐的太后，老师没有发现，也没有叫她唱一下。
下课，我把这种神奇的发现和同事分享。他们也发现了这种现象，说这个孩子的表现太好了。授课的老师也感叹，这些临时组建的学生，还能够唱的如此的好。他担心学生什么也不懂。毕竟偏远的地方没有科班的音乐老师。我也给他提示了表现特别的女孩。她太特别了。特别的原因是，她的头上有着一个红色的头巾。这个与众不同的红色，会让大家都记住她。
她是这个学校里面成绩最落后的一个女生，没有之一。她的作业的书写很凌乱，能够认识她作业的老师不是很多。数学、英语和科学等科目与她没有太大的缘分。她的考试分数一直不会超过三十分吧。这样的成绩，课堂上一定是她最失败的地方。每一天，我走过她的教室，看到的眼睛有着一种暗淡的忧伤。她的家庭也很破碎。母亲眼睛失明。她的成绩与家庭有着一定的关系。
在没有发现这种自信的目光之前，我一直不看好这个孩子的发展。现在，我似乎看到了一种希望。这个孩子对于文化课是没有任何的缘分。过多的文化课学习，只会让这个孩子变得自卑，变得没有追求，变得消极。如果这个孩子能够在音乐或者艺术方面进行发展，不一定能够成才，但是一定会让这个孩子越来越自信。我很感慨我们的教育，为什么非要用成绩评价一个人呢？为什么不能够多元的发展呢？如果有选择，就不会有那么多的后进生。每一个孩子都有着不一样的发展和成长模式，为什么我们要用相同的标准去考核呢？可能，我们对于学生的多元，就会成就更多的人才。就如这个孩子，学习上注定她已经是后进生，无论怎么努力，她都是被人嘲笑的一个。可是，她的那束自信的目光和投入的状态，可以确定，除了学习之外，还有发展的余地。
我很高兴看到了一个不一样的目光，也许这节课会改变这个孩子，至少会有一个美好的期待。我们每一个老师善待每一个成绩落后的学生，关注他们的特殊目光，让他们在其他的道路上有一口饭吃。
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