正面管教方法是否有效取决于大人在对待孩子时相互尊重的态度，以及对孩子的长期影响的关心。那些体验到所列的相互真正的互动情形的孩子就肯定能学会成为一个品行优良的人，所具备的自律，合作，负责，坚韧不拔，机智，善于解决问题以及其他社会和人生的技能。
会议为大人和孩子提供了最好的环境，让他们能够学习和实践合作。相互尊重以及专注于问题的解决方案等民主程序。班费是给孩子们机会，培养他们友好品质的最好途径。这些能力和技能是父母，老师和孩子们通过家庭会议或班会能达到的最有意义的长期目标。
在班会上，学生们通过相互致谢以及通过头脑风暴来找到对人尊重的解决方案，来培养解决问题的技能。来学习和实践，怎么做一名好的发现者，会使孩子们在今后人生中的每一个主要时刻都受益匪浅。的能力和学业同样重要，并且需要天天练习。
只要学生有了问题，老师就这样建议你，愿意把你的问题放到班费的议程上去吗？就这一句话，已经足以带给孩子很好的安慰，所以算着一种及时解决了。同时还提供了正式解决问题之前的一个冷静期。把一个问题放到一层上去，可以起到一个冷短短的冷静期的作用，孩子们通常能够比老师更好的解决问题，因为学生的人数比老师多，而且头脑风暴过程中能产生许多独特的想法。让他们被允许和鼓励发表见解，使他们会有很多杰出的想法，最终许多管教问题就被消除了。因为当他们被倾听，被认真对待史，而且他们的想法就被认可的时候，孩子们就会感觉到鼓鼓励孩子们在这一过程中还获得主人公感。还受到了激励去尊重他们自己参与制定的规则和解决方案。老师们发现当孩子参与了决定的制定时就会非常愿意合作，即使最后的解决方案是老师以前提出过很多次的，毫无效果的。
孩子们参与班费还有很多其他的好处，老师们常常惊讶于孩子们在班会上学校的学业知识和设备技能，由于孩子们频频在参与那些解决与他们无自己无关的问题，他们就学会了正确的表达，开阔的思路，倾听的技巧，记忆的技巧。客观思考的技巧以及自己选择造成的逻辑后果。他们解决一些与健康和安全相关的问题，他们的学习并实践如何解决冲突。包括当时的处理方法以及预防的手段，解决冲突的重大价值在于它包括了每一个学生，而不只是选出来几个学生。
不妨可以用这种方法解决孩子的困惑，替老师解决了难题。
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