今天又认真对新课程、新课标的解读，我觉得有几点说得特别好，我很有启发。
第一是无论怎么改，都要尊重教学规律，改革要“守正创新”，传统教学方法精华部分不能一概摒弃，要去伪存真。
第二无论怎么改，教材无非是个例子，要用好语文教材，在教学实践落实语文素养。
第三，语文无论何时，都要重视阅读，阅读是提升语文素养的关键，没有阅读量做保障，喊得再响，语文素养也很难提上去。小学是学生9年义务阶段读书量最大的时期。阅读是提升语文素养“牛鼻子”。
第四，要重视综合实践，实践出真知。只有用好教材，又超越教材，才能开阔学生视野，增长见识，学练用一体。
第五是要有大单元意识，即学科与学科之间，年段与年段之间，单元与单元之间，要勾连起来，建构“大任务群”，开展大活动，实现大目标。作为语文老师，要努力与时俱进，把握好新课程新课标精神，把握好课堂方向，为学生终生学习教给方法，夯实基础。
语文的学习也要重视罗辑思维的训练。一年级就要从基础抓起，先从说一句完整的话开始，再到说几句连贯的话，训练要求螺旋上升渐渐具体。但这语文逻辑的训练不是闭门造车，它需要大量的阅读输入做支撑，所以，语文逻辑思维的训练与培养，一定离不开大量的阅读输入和长期的表达输出。
作为一线资历尚浅的青年教师，我一定认真学习课标内容，把握新课标理念，还要将课标润物无声的与日常教学实践相结合。提升学生的核心素养一定要保障阅读量，阅读量上去了，知识面拓宽了，视野打开了，自然而然核心素养目标也会轻松达成！所以我们的教学过程中在培养学生爱阅读，乐阅读方面也要多多思索。
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