1.有效整合，为课内学生自主思考和合作探究提供足够的时间和空间。几次试上都发现导入部分时间过长，从而影响后面新授部分的教学，到底怎样的导入才显得既“不草率”又不拖沓便是我要努力思考与解决的问题。在听课老师的建议下，我发现有效的整合是解决问题的关键。比如通过课前预习单将同一平面这个知识点以及分类操作环节提前完成，可以为课堂节约一定的时间，从而为学生后面学习和探索平行与垂直的特征提供更充裕的时间。
2.各环节时间分配要科学合理，做到平衡有度。出于对平行与垂直相关概念的考虑，课堂上我给予学生充分的时间理解概念、阐述概念，感悟特征，可是这样一来后面的教学时间就有些紧了，导致最后一道习题没有完全解析充分，这是课堂上的一个遗憾，同时也让我有了更多的思考，虽然因为学生的回答超过预期的时间，影响了后面环节的用时，但是也从另一方面激励我们对教学设计提出新的思考，做出新的调整，或许改换一下教学方式能既达到教学目标又能有效节约用时。
3.不能拘泥于形式上的完整，而忽略了真正的生本课堂。教学的初心是想让学生多说，让他们真正成为课堂的主人，但实际教学中却担心过多，不敢放手，看似给予了学生更多表达的机会，实际上还是被教学的完整性给束缚，怕学生多说，拖时更长，而草率结束了。比如最后一道习题，其实大多数孩子选择了无法判断，说明孩子们可能不理解题意或是理解错题意，这个时候就应该从这里面抽学生回答，可是考虑到已经超时了，如果再多请学生回答，超时会更久，所以就从正确答案中抽选学生回答，形式上好像完成这一道题的讲解，实际却还有许多问题，可能还有一些孩子并没有完全理解。教学应该以生为本，即使没有完成一堂课的教学也不应“草率结束”。
虽然经历了一次又一次的调整，但仍有许多地方有待提高，这些问题在平时的教学中就可以不断调整，不断改进。教学成长之路我仍在前行。
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