今天下午对自己所指的执教的两个三年级班级进行阶段性口语检测。由于是下午的时段，担心孩子们状态不好，所以课前特意对他们的课前读书进行了表扬。我面带微笑的，目光扫视所有学生，对他们说:“特别表咱们班课前能认真复习单词，你变到了下午，你们的状态依然这么好，让我也倍感精神。”听我说完，全班孩子更加精神了，坐姿端正，双手端方，明显老师的表扬使孩子们的行为得到了进一步强化。
接下来整堂课，小组轮流进行口语检测，整个过程有序、安静。每一组上台表演，我都会就其特别好的某个行为进行表扬，因此，后面的小组表现一个比一个有创意，一个比一个精彩。其中有一组谈论的话题是What's your favorite color？My favorite color is…在进行交流时每位同学还用自己拿着自己喜欢颜色的便利贴作为道具，并在交流中加入了我对前面小组进行表扬的的手势，表演完，台下想起了热烈的掌声，我简单的做了一句点评:“的掌声告诉了我他们都表现的确很精彩，我想加给他们满分+，这个小组的同学不光用心而且自信，我站在后面都能听到他们自信的声音，看，充分的准备，是自信的底气。”
虽然都是下午的课，但非常轻松、愉快地结束了两个班的口语阶段性检测，这也让我意识到了:孩子毕竟是孩子，他们有表现不够好的地方，当然如你能包容他们的不足，多发现他的优点并放大了他的优点，及时给予表扬和鼓励，他们就会向着你所期待的方向发展，实现森塔尔效应。
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