文字排列的逻辑

文字排列的逻辑

以《乌鸦喝水》为例

《乌鸦喝水》虽然是一个简短的故事，却也是一个完整的故事。我们来看一看：

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？

这一自然段话共有四句话。“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”这是事情的起因。接下来便是故事的经过了。第二句话写乌鸦找到了水，只不过，这水是一个瓶子里的水。第二、三句之间是转折关系的逻辑，体现出了乌鸦喝水的困难（启示：就这么一个简短的故事，也有这样的挫折，告诉写作者“文似看山不喜平”呀）。这个困难就是“瓶子里水不多”（意思是嘴巴伸进去够不着）以及“瓶口小”（嘴巴不能完全伸进去）。最后提出疑问。让读者也帮着这只口渴的乌鸦想想办法。

这一自然段的思路是这样的：口渴找水喝，看见瓶中水，有水喝不着，怎么办呢？虽然第二、三句在情节上有转折的意思，但是就逻辑上来看，这一自然段句子之间总体还是顺承关系的逻辑。

乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

这一自然段只有一句话。跟上文是顺承关系。写的是乌鸦想出办法来了。他想出办法的灵感是来自于“看见旁边有许多小石子”。

乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

这一自然段写的是乌鸦把石子投进瓶中，乌鸦最终喝到了水。前一句还是故事的经过部分。后一句则是故事的结果了。因此，这个故事是完整的：文章的第一句是起因，接下来是经过，最后一句是结果。按照“口渴了，找水喝，看见水，喝不着，想办法，投石子，喝着水”这样的思路写下来，按照事情发展的先后顺序来写，总体上句子间都是一种顺承关系。

这篇文章通过讲乌鸦喝水的故事，使学生懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的方法。