第16天 培养学生的效率感
问题:学生所付出的劳动是不是都有效；单位时间的利用率究竟有多高。
在单位时间内增加劳动量，需注意四点:
一、减少犹豫的时间，明确任务；二、持之以恒，形成习惯。一个人，经常在固定的时间内做同类的事，做得多了，便形成习惯。习惯了的事情，常常会不由自主去做，想停止都难。三、利用生物钟的规律。一个人确实存在着在某一固定的时间内，做某一类事情可获得最佳效果的生理心理规律。四、定计划，做总结。
怎样减少无效劳动:
一、尽可能使学生对自己的劳动产生兴趣。有兴趣的事，做起来就快。二、用意志约束注意力。平时注意培养责任感，培养坚定的意志，对那些没兴趣的事，注意力也能集中，效率也能高。三、利用学生的好胜心理，造成一种竞赛的气氛。这样能使学生对没有直接兴趣的事，产生间接兴趣。
读完魏老师的这篇文章，我觉得，这不是在给学生讲，而是在给我讲。反观我自己每天的工作学习状态，就是用一句话来概括:效率太低。
反思自己效率低的原因:
首先应该是意志力薄弱。就是从来没有下决心要把每天过成什么样子，就是得过且过，怕累怕苦，满足现状，不思进取。
其次应该是责任心不够强。想想我们在工作中生活中也会有被临时安排任务的情况，比如两个小时内写完3000字的发言稿，或者一个晚上准备一节公开课。事后发现，当任务逼到头上，我们也会保质保量地完成。若是放在平时，一节课可能要准备一周，一篇讲稿可能要写三天。其实，每个人的潜力都是无穷的，我们差的是对自己还不够狠。
再次是做事没有规律，不能持之以恒。我自己在生活、学习和工作中，最常犯的毛病就是三分钟热血，有始无终者太多。比如读书，常常在年初定下阅读计划，可往往坚持不到一个月；比如写字，常常督促自己要多写，坚持每天写，可也常常半途而废。
每个人都有拖延症，有人轻一点，有人重一点。我是严重拖延症患者，所以常常要找外界力量督促自己，甚至要求自己，才可以努力完成既定任务。
魏老师讲到减少犹豫的时间，我觉得对于我来讲，应该是减少想的时间，增加做的时间。无论是什么事，不要想得太久，而是直接着手去做，做一天毕一天，把每一天做好，然后规划第二天。这样，才会避免出现不断懊丧然后再开始然后再懊丧的过程。生物钟的问题也给我很多启示，生物钟可以改变，靠的就是习惯。所以，我要努力从小事开始养成自己某个固定时间内做某事的习惯，慢慢调整自己的生物钟。
懒惰到勤奋，无效到有效，最重要的就是和自己做斗争，克服身体上的懒，改变生理的规律，不拖延，不犹豫，规划好自己的时间，安排好自己的学习步骤，让每一天都可以充实不后悔，每一年都可以进步不虚度。
教师是学生的榜样，我只有做得更好，才可以把我的经验抑或我的教训告诉给我的学生们。如果正确，希望可以助力他们，让他们事半功倍；如果错误，希望他们借鉴，让他们少走弯路。
披荆斩棘，筚路蓝缕，磨砺千番终不悔；呕心沥血，苦尽甘来，雕琢半世始有方。
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