自我教学反思

从大一兼职到现在，我的“教龄”已经快20年了。回顾自己的教学经历，发现自己这学期的教学风格似乎有比较大的转变：“激情”的教风减少，自我感觉“温婉”的风格增多了。

曾经一直觉得自己属于“青春激情派”，上课的时候自己可以很high ，以此带动学生嗨起来。大部分时候还是奏效的。但问题在于，这样的教学方式难免有表演的成分，有时候其实只有自己在嗨，学生并没有被带进来。

作为一个教语言的老师，我经常一激动就语速很快，也不顾学生能不能听懂，还自我感觉挺好，觉得自己英语说得那么流利挺不错的，还沾沾自喜，即使有时候学生反映语速太快听不懂，我也觉得是他们自己的问题，是他们自己需要提高。

现在回头看，我看到了自己曾经骄傲的部分，看到了活在自己思维牢笼里的自己，原来有时候我其实是借着讲台这个舞台，来满足自己的虚荣心。

这学期，我发现自己在课堂上经常说着说着什么忍不住哈哈笑出声，自己与学生互动的时候，少了强势的“我是老师，你是学生，你得听我的”的感觉，更多地多了平等商量的语气。涉及到纪律问题，也感受并传递给学生：老师的“爱与规则”是同在的。

其实也就是细微之处有变化，由于工作的特殊性，这一变化恐怕也就只有自己可以感觉得到了，因为学生一届一届一直在换，铁打的营盘，流水的兵啊！呵呵。

究其原因，或者有二。一是年岁增长，气盛不如昨，而课程经常连着上五节，需要保存体力，“悠着点”，否则到后面就累瘫了。二是自己学习成长后，自己给自己补了心理营养，内在更强大丰盈起来了，外在于是反而温柔了一些下来。哈哈，好事。

依然可以继续发扬自己的“青春激情”，愿能再多一份孩童的天真快乐；依然可以继续温婉待人，愿能再多一份智者的学识修养。

这两者不矛盾，但难于在一个人身上同时具备。这两者又都很诱人，于是我对自己说：亲爱的自己，加油！朝着这个方向努力，你可以的！

自我教学反思