管建刚的书买了好几本。关于作文教学的全套，《不做教书匠》、《教师成长的秘密》等等，算下来都差不多10本了。很喜欢他的书。实在，接地气，操作性强，讲真话，不玩虚的。
《教师成长的秘密》几年前看过，我记住了一点：记录。把自己的工作记录下来，把自己的思考记录下来，成功和失败都记录下来，他自己就是这样日复一日，年复一年的记录，以一年出一本书的速度在记录。这些文字奠定了他的崛起和辉煌。大概是从那个时候起，我就开始断断续续的做一些工作的记录。几年下来，没有出像样的论文，更谈不上出书，但是确实感受到了这样做带给自己的变化：我的抱怨变少了，消极和抗拒变少了，做事情多了思考，多了方法。
这几天再读，不仅再一次强化了这一点，而且还认识到，不能只做记录，记录的技术含量要开始提高了。第一，记录的东西应该是与自己的工作有关的。一天到晚不要陷入自己的那点小情绪里面，那些记录像日记一样，但是对工作上的成长益处并不大。第二，记录的工作内容应该是有一定的思考在里面。如总结，反思，新的方法策略等等。第三，要在工作的时间来完成这件事。我现在写东西基本上都是在家里完成的，我总觉得要有一段不被打扰的时间才能做这件事，其实不然。只要养成习惯了，相信在学校也是可以完成的。只有这样，紧扣住“工作”这个重心，才能精准的锤炼，才能写出有学术含量的东西。回顾上个学期自己的工作，写了十多封给家长的信，这也算是围绕工作来写的，写完之后就能出一篇论文。相信类似的记录做得更长久，一定是可以沙里淘金，写出更多的论文，作出研究来的。
除开重视写，管建刚给了青年老师三个５的建议：１、一个学期读５本书。２、一个学期按公开课的标准上好５堂课。３、一个学期写５篇正而八经的论文。（是否成功发表姑且不论）。如此持续５年，必成大器。这几条里，１对我这个阅读速度很快的人来说，丝毫不是问题；３跳一跳，不管结果如何也还是能拼凑出来的；２对于我来说是一件很费力的事。但是按照这个标准去要求自己，我还是可以去尝试的。管建刚能写这么多的书，阅读量肯定相当的了得。他在书中引用了大量的小故事，有很多的故事我都是第一次知道，名言、佳句信手拈来，由此见出，他不仅读了，而且还读得很认真，很有方法。
在书中，他还反复提到了“韧性”这个词，成长需要韧性，不要急，当自己的资历、积累的东西不够多的时候，不要急于去出风头，不要急于去抖落自己的那点成绩，这样会招人忌恨。他多次借用稻盛和夫的一句话，大意是厚重的人才是一等一的人才。能耐得住寂寞，坐得住冷板凳的人，才能成得了大事。
成长不仅要有韧性，而且还要能“吃得了亏”。他说，一般的老师对自己的要求就是“做好份内的事”，觉得不是份内的事做了就是吃了亏。他认为吃亏是福。只有能够做更多的事，才能担得起更多的责任；吃一点亏，让他人为自己抱不平，不亏。回想自己当年，学校让我去做个课例解读，我死都不去，真的是太傻太不应该的。于情于理，于领导，于自身，我都不应该这样做。深刻的反思自己。
成长还要乐于帮助他人。他这个主要是针对他成名之后说的。比如别人请他改稿子啦，请名师名人讲学啦，接待参观学习的兄弟学校同仁啦，虽然他时间很紧，但是能帮的他都帮；还有一次时间实在是太忙，杂志社要给他们工作室出一期组稿，考虑到工作室内的老师评职称需要这些文章，他咬着牙都帮着完成了。自然同事感谢，领导也美言。我现在没有什么大能量，但是对于组内老师，我都尽量分享，也尽量营造分享的氛围，有好的书，也推荐也有需要的人。上次给小妮推荐了《一线带班》，她专门感谢我。任何时候，帮人就是在帮自己。
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