六种方法，让孩子从不同的角色认识自己！

六种方法，让孩子从不同的角色认识自己！

晴晴入小学后，老师与她妈妈交流最多的就是晴晴内向的问题。沉默寡言、安静内敛，喜欢独来独往，不合群。

而她妈妈每次脱口而出地说晴晴就是个“闷葫芦”。与不熟悉的人就讷口少言；与熟悉的人就相见恨晚，成话匣子了。

一次，学校组织运动会。老师特意安排晴晴在校门口附近当义工。主负责与自己区域内的路人，交流避开此路，保证区域内的路线畅通。

晴晴得知自己的任务时，瞬间回绝了老师。她说：“老师，我妈说我是个闷葫芦。我见到陌生人就不敢说话，所以接不了这个任务”。

老师鼓励她说：“你现在的举动就是一个积极的体现。虽然你积极地否定了自己，但老师觉得你可以再考虑考虑。老师从你的日记中，看到了你的文字表达力很强。善于观察，语言流畅，逻辑清晰。所以，老师相信你的语言表达力也是很有潜力的。加油，老师相信你！老师也请你自己相信自己，给自己机会证明自己！”

或许是晴晴的内心也有不服输的一面吧，决定去尝试一下。结果那一天晴晴的表现让大家另眼相看。结束后在与老师的交流中她哭了，她说原来她可以做到，她一直以为自己就是个闷葫芦，永远是。

没想到她终于可以冲破标签的压力。一种内在的喜悦瞬间涌出，好像小鸟冲破蛋壳似的欢喜。

从晴晴的故事中我们可以看到：父母对孩子的评价，不仅影响到孩子对自己的评价，同时还会影响到孩子的行为。

这就是心理学的自我实现的预言，也是标签效应。当父母给孩子贴上标签时，孩子受其影响，从而行为就会朝着标签的方向发展。

大家是不是感到惊讶呢？因为你的一个眼神、一句话、一个语调，足可以告诉孩子是个愚笨的熊孩子，还是一个聪慧的好孩子。孩子的成长过程中，是有无限的可能性的，别轻易下结论。

这时候可能会父母焦虑了，那我的孩子已经陷入了“负面标签”的角色中，是不是都意味着他的一生都要饰演这个角色呢？

答案是：孩子是会被永远的被禁锢，还是能够释放出来？很大部分取决于父母及养育者。

虽然晴晴的案例中，是老师帮助晴晴突破了负面标签的禁锢，建立了正确的自我认知。但毕竟好的老师可遇不可求的。你能保证你的孩子一定会遇到好的老师吗？况且，一个正确的思维习惯养成，是需要持续更新的过程的。

但是，我们可以保证的是，我们可以通过自身的持续提升，成为孩子的好老师，帮助孩子从不同的角色中认识自己，释放出来。

首先，父母先要有对自我实现预言有一定的觉知，觉察到自己的贴标行为及贴标影响。其次父母还要有正确的方式方式来引导帮助。

早上阅读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》中，作者给出了从六种引导方法。结合自己的育儿经验融合，一起来详细了解下这几种方法。

六种方法，让孩子从不同的角色认识自己！

如何帮助孩子从不同的角色认识自己？

01

寻找机会让孩子看到一个全新的自己

场景：晚上十点一刻。小宇已经整理了20多分钟书包了。这时候妈妈进来了……

A、错误：这么晚了你怎么还在整理书包，整理个书包都整理这么久，怎么总是这样子拖拖拉拉呢？吃饭也是，做作业也是。哎，真是个磨叽的孩子！

B、正确：哇，宝贝！书包里分类整理，整洁、有序。你很有条理性哦！

02

创造机会让孩子另眼看待自己

场景：晚上六点。妈妈刚刚吃完饭，孩子还在吃饭。另，妈妈要去上晚班。

A、错误：你快点吃呀，妈妈不是说了吗，晚上六点半还要去上班呢。你怎么这么没有时间观念呀，等你吃完，我再洗刷都几点了？

B、正确：宝贝，妈妈要去上班了哦。你吃完饭能将锅碗洗一下吗？妈妈该去上班了。

03

让孩子无意中听到你对他们的正面评价

”老公，今天带我孩子去公园爬山放风筝。公园口那个直上的斜坡很高，电动车骑上去困难。孩子见状要求自己下车，并在后面一直帮忙推着上去。好暖心的帮手呢！“

04

以身作则

妈妈小时候也很喜欢玩跳绳，还以为咱们比赛妈妈肯定能赢呢。不过，妈妈也输得起。祝贺你赢了，孩子。

05

记住孩子那些特别的时刻

A、我记得你刚入幼儿园的时候，你们班级里第一次负责升国旗仪式。你还在台上唱歌呢。勇气可嘉。

B、我记得你在幼儿园的时候，时常帮助老师分配食物等，是老师的得力助手呢。积极主动、乐于助人。

06

当孩子又按照原来的方式行事时，表达你的感觉和期望

A、你想吃冰激凌的欲望，妈妈可以理解。妈妈也很想吃。但是它只适合在夏季吃，所以，希望你能克制自己。

B、宝贝，妈妈能够理解你想继续放风筝的心情。但是，现在的时间已经很晚了，我们需要回去煮饭、吃饭了。咱们可以下次再来。希望你也能理解现状。

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