20241005《创意教学》

《小圣施威降大圣》创意教学设计二则

教学目标：

1、学习用演绎的方式来凸显人物之间的变化，进一步体会当时情节的影响。

2、以具体的语言、动作来学习人物的心理变化，用表演的形式学习小说中人物变化的感受。

3、用表演的形式增加文章的趣味性，能够让我们进一步的走进文本学习。

教学难点：

以具体的语言、动作来学习人物的心理变化，用表演的形式学习小说中人物前后变化的感受。

教学重点：

揣摩语言、动作并演绎出来，体会人物的心理前后的变化。

创意教学：情景剧一《环境之变》

材料

1、分析材料

①通过材料中的提示对比二郎神和孙悟空在打斗过程中的变化化，请出一组4四人小组同学做代表为大家以作者的视角，来说一说小圣和大圣之间的差距是什么？

分析材料中的最后三次变身的变化：孙悟空花鸨——二郎神原型，孙悟空土地庙——二郎神原型，孙悟空二郎神——二郎神原型。这三次应变与不变作者在说明什么？

②小圣和大圣的人物性格本身就有差距，在这次打斗中我们应该从他们的背景上去理解人物的变化。

（说明两人法力高强、斗争激烈，二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出大圣的坚毅和无畏的反抗精神。）

2、阶段之变

材料

1、请结合具体语句分析，你能从这场斗法中读出怎样的孙悟空或者二郎神？

两两组队，说说自己读出的小圣和大圣的形象。

2、除了大家的职责不同，在各自的法力上读出了什么？

3、请以：如果我是小圣我会变成什么来应对大圣？反之也可

联系各自的处境，一个是奉命行事，一个是为了生存

4、说一说，如果以统治者的看待这场斗争，你会如何评价小圣和大圣？

创意教学：情景剧二《场景在线》

材料

1、材料分析

①通过人物：语言、动作等方面进行人物演绎。

②仔细揣摩语言、动作的变化。请出8位同学代表分别饰演剧中的人物通过演绎体现出不同人物的性格特征。

二、镜头展示

镜头一：真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。(画面呈现)

（注意神态与动作：体现出大圣的猴性）

小圣：“那里走？趁早归降，饶你性命！”

镜头二：大圣不恋战，只情跑起。

镜头三：将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉、郭申、直健二将军，

一齐帅众挡住道

六人道：“泼猴，那里走！”（注意语气和神态）

镜头四：大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见。

六兄弟道：“走了这猴精也，走了这猴精也！”