落实到写的阅读，阅读就没有白费了。
我们的教科书阅读不是纯粹的阅读，而是一种学习的材料，这个材料一定承载着语文学习的目的。
读与写才是语文学习的目标
本课教学的一个思路：
如何写好一个好故事，童话故事。童就是儿童，话就是儿童的语言，童话故事就是用儿童的语言讲好故事。童话故事最后还是要回归到儿童的精神世界。
这是一个关于小女孩的故事，这个小女孩就是我们故事的主角。
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①让主角的慢慢的、好好的出场。
小朋友喜欢用纸片人的方式让主角出场，这样的方式，我就很难靠近主角，我们的同理心也很难��。
②作者到底在哪里？
作者真的看到了，这样告诉学生，这就是学生想象的视角，就像我们的作者就在小女孩的对面一般。
④ 作者究竟是谁?
作者是圣人 他以一种圣人的视角因为是圣人他什么都知道，告诉学生，在自己写的时候就是什么都可以写，以圣人的视角。
作者也可以是一个路人 因为只有路人才可以写的非常的细。能多细就多细，因为路上可以走过去看得非常的清楚。
作者还可以是本人 一旦作者是本人的话任意的去写出故事主人公的内心想法，可以写出自己奇妙的想象。
【这就是在教学生的写作方法】
在文中找找哪些话都是用以上的哪些视角来写。安徒生不断的切换三个视角。
故事就是人事
擦燃火柴？
擦燃火柴是为了什么？
擦燃火柴取暖的时候，想到了什么？
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