孩子放暑假了，成天在眼前晃悠，矛盾在所内难免，这次我换一种策略，尽可能的不念叨，努力的倾听和看见，好像有点变化。
孩子去图书馆看书，我让他先看老师留的必读书目，结果他看的全是军事枪械方面的，我安顿让他看的书，他都不知道在哪放着。我告诉自己，没关系，假期有的是时间，于是顺嘴问了一句，那你看了点啥，那些书有意思呢？结果孩子滔滔不绝的讲开了，这一讲我忽然觉得，这枪械的背后也是历史啊，也挺有意思的。
他给我讲了特种部队的由来。二战的时候，敦刻尔刻克撤退，英国首相丘吉尔让他的中校组建一支年轻精干的队伍，进行反攻，这次他们反攻的目标就是射杀敌军的高级将领，结果大获成功，并且由此发明了一种新的枪，叫狙击枪，这支队伍就是最早的特种部队。
他还给我讲了六七种特殊的枪，什么蟒蛇，沙漠之鹰，名字就叫的霸气十足，佩服孩子的记性好，把数据都记得那么清楚，射程的远近，装多少发子弹，杀伤力怎么样，讲的眉飞色舞，意兴盎然。
听了孩子的讲解，我忽然觉得以前不让他看枪械方面的书，是一种误解，每一种枪械的迭代，都一定是在一个大的历史背景下发生，他讲的我听进去了，而且给予积极回应，把他给我讲的复讲了一遍，看得出来他很满意。我顺带说，军事枪械类的书你读痛快没？他点了点头，我说接下来，咱们开始看必读书行不行？他答应了。晚上，他靠着沙发看老师留的书。
这又给我一个启示，不要强迫孩子看他不想看的书，先看点儿他喜欢的，泄泄心火，把他那一股劲儿释放了，再提出要求，他就无话可说，更便于接受，更容易执行。
孩子干什么也慢，我老催促他，他一听就很毛躁生气，为此和他生过好几次气。放假了，我让他收拾一下抽屉，结果20分钟还没收拾出一个抽屉，我心里有点着急，想催促他，你能不能快点？就这效率以后能干啥？话到嘴边却又咽下。我看他把所有的盒子、塑料袋儿都打开了，摊了一地，于是换了一种问法，你是不是把所有的盒子都打开，想把所有的东西都做一个彻底的归类和整理，他点了点头。我说你这干活太彻底了，太细致了，太认真了，慢工出细活，怪不得你收拾了这么长时间。他看起来很开心，加快了收拾的速度。
真相是，他收拾的过程中，看到哪个好玩，就自己在那玩一气。我看见他玩弹弓(自己用皮筋做的），把纸搓成小球，弹到沙发上，我假装没看见。我看到他拆笔，把这根笔的笔筒，和那根笔的笔芯匹配，就重新拆卸组装成一支能用的笔，他弹玻璃球，趴地上打枪，咚咚打了几发子弹，看着啥玩啥，我一直没有催促他。我发现他能沉浸式的收拾，背后是对每一个东西充满好奇。好奇，对于现在的孩子是一种稀有的品质，因为好多孩子都沉在游戏里。
试想一个大人，谁有那闲情边收拾边玩儿，赶紧收拾利索，坐在那儿看一会儿手机多好。因为大人对这一切失去了好奇心和探索欲，这是孩子的专利。我想随着他的长大，他慢慢会对这些也失去兴趣，这么一想，他所有的磨蹭就十分合理，甚至觉得应该珍惜，有好奇心才有创造力。想明白了，外在表现就是接纳允许。
放假了，神兽归笼，想要不生气，还能不紧不慢完成作业，就得花点心思，多看见，多鼓励，买点好吃的，让他心情愉悦，家长的想法期待，就能通过温和的方式变成现实。
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