刘江荣+ 本月累计自读2天 + 本年度累计自读8天。
第三章 让学生在写作️学会写作
本章围绕中学作文教学的基本内容展开，包含四节，分别是让学生感受写作过程、丰富写作积累体悟写作规律、形成写作经验。
第三节 让学生体悟写作规律
内容梳理
一、对写作规律的认识
写作规律必须依靠学生（写作主体）自己的体悟，不是或者主要不是通过老师的讲，甚至也主要不是通过所为的练达到目的的。
二、作者不提倡两种做法
（一）把习作的评判作为教学的主要内容；
（二）把中考和高考的评分标准以及课程标准写作要求作为作文教学的内容。
金句摘录
1.课程标准是写给老师看的，是老师教学的依据，不是学生学习的依据，学生是不需要看课程标准的，事实不一定看得懂。
2.我们必须让学生认识到写作不仅仅是作文课的事，也绝不仅仅是写作文的时候的事；我们要努力培养学生非写作状态中的写作意识。
第四节 注重学生写作经验的形成
内容梳理：
一、写作经验的类型
写作经验既包括成功的经验，也包括不成功的经验；既包括写作过程中的发展，也包括写作方法和技巧的运用；既包括写作过程中各种知识积累和生活积累的调动，也包括各种矛盾的处理；既包括思想的不断深化，也包括情感的复杂运动。这个经验形成的过程常常是不自觉不自知的，常常是潜移默化的。
二、写作是一种个性化的学习活动
金句摘录
1.写作是一种个性化的学习活动，很多写作经验是不可复制的，甚至对于同一个写作主体都是不可重复的，因此照搬别人的写作经验并没有多大的意义。
2.我认为符合写作规律的做法，应该是让学生在写作经验形成的过程中掌握方法运用技巧，4或者在写作活动的过程中学习写作的方法和技巧。
思考
体悟写作规律、形成写作经验，应该是在大量写作的基础上才能达到，那大量写作的时间与效果怎么保证呢？
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