兴成长—感谢遇见

（八月份大作业）

通化县实验小学  张金凤

我是一个二孩的妈妈，无论如何都不忍放下嗷嗷待哺的小二宝，外出学习深造，可是长时间没能学习充电，没能接受新思想、新理念，工作只是按部就班的重复着昨天的故事，不能开拓创新，我也着实着急恼火，感谢在美丽的七月邂逅了兴成长。带着那种如饥似渴开启为期两个月的兴成长网络课程的学习，兴成长让我足不出户就能享受优质资源，无论是学习的形式，还是学习的内容，都带给我全新的感受，给予我前进的动力，让我享受着久旱逢甘霖般的酣畅淋漓。而兴成长的管理模式对于庞大的学习队伍的管理、奖励机制对于学习积极性的调动都让我心生赞叹！

每到周一夜幕七点，我便哄睡小宝，打开手机，开启我的心成长之旅，《未来的学校》《小老师带你走进全新课堂》《借助网络开展教研》……一个个别开生面的网课案例带给我全新的思考，所有的课程也都是优中选优、精益求精。如果说，不远千里的参加某个学习是为了督促学习者的参与率和学习效率，那么兴成长的学习并没有削弱学员们的学习力，相反，在学习地点的选择上更具灵活性，火车上、家里边、宾馆里……一部手机、一个软件我们就可以随时随地学习了，多方便。每次学习后的或打卡或写简书，都能让我们的所学所获得到巩固和升华。这是信息时代的魅力，是网络的魅力，是兴成长的魅力！

新的学期，我回到工作岗位，浑身充满了力量，首先我要做的就是把在兴成长中学到的用在我的实际工作中。因此，我再次谈谈借力网络，夯实校本教研实效的思考。

校本教研出现的问题：由于我校办学规模大，师资不充足，教师工作超负荷，因此，在开展校本教研时出现了一些问题，比如：老师们不愿意讲教研课、同伴们没有时间观课、研讨等。所以，活动虽也开展了，但是一学期的教研活动，讲课的人提升了多少？听课的人学到了什么？活动收到了怎样的效果？这些问题的答案让人并不乐观。通过兴成长学习，带着我对学习的思考，我打算进行如下整改：

策略之一：借力网络优势弥补实践和空间的缺憾

传统的教学研究活动有时间与地点的局限性，我们小学老师日常工作都很繁忙，除了学校每周固定的教研活动时间外，教师很少有时间集中在一起共同研究自己感兴趣的问题。尽管学校倡导教师间的团结互助，但由于缺少交流互动的平台，教师在教学中遇到的问题往往无法及时沟通，时间一久，教师间进行合作教研的氛围就受到影响，真正合作的也就少了。网络研修具有资源丰富、时效性强、打破空间、反复观看的优势，他能弥补我们传统教研活动的许多缺陷。新学期，校本教研的主阵地仍然是线下研修，同时，建立线上校本研修平台。，有需要观摩我校优秀课例资源的，可以借力校园网络研修平台；因故没能按时到多媒体教研室参加听课的，可以看回放；没能参与线下现场研讨的，可以在线上的研修平台提出问题，发表见解。

策略之二：规范线上线下同步教研的研修模式

在兴成长中，窦老师像我们介绍了很多种的网络平台，但是，我感觉最适合我们的一个是省研修网，一个是CCtaik这两个平台。我们可以借助这两个平台，开展校本教研活动。教务处制订研修制度、研修操作步骤，全校教师遵照执行。首先制定研修安排表，确定每一周的主备、主讲、主题。分配好每位听课教师负责的观察点。然后开展网络与现场相结合的研训模式：将个备发布到网络教研平台——集体备课，提出建议，整理修订——现场作课，上传平台——网络评课——整理，修改方案——再现场作课——再网络评课——作课反思，发表到网络教研平台与大家分享。学校业务领导随时调控研修状态，必要环节邀请各级专家进行高端引领。相信，这样的网络研修，定会打破时间、空间的限制，人人得以发展。

策略之三： 注重校本研修的管理和评价

  网络不是虚拟，教研不流形式。教师、学生要想都能有更好的发展，更大的成长，几处细节决定成败。第一，学校要有切实可行的研修计划；第二，要加强研修的过程管理，细化到每一个研修环节的管理，比如：研修主题的确立、观课点的选择、主备的人选、议课的成效、反思的价值等均需关注；第三，还要有明确的评价机制，要做到对研修工作的及时评价、时时评价、鼓励性评价。评价的形式也要多样，过程和结果要公正，兼顾自我评价、同伴评价、专家评价、数据化评价；第四，学校要有强有力的优秀成果的提炼、激励，特别优秀的要大力推荐给纸媒，要组织教师开展课题研究，还要对研修的整体工作做长远规划，每个学科每学期解决什么问题，还要解决什么问题……

    缺乏思考的学习谈不上真正地学习，是兴成长让我带着思考学习，带着需要学习，带着热情和动力学习。每一天的好好学习和努力工作，都会让我们的日子因充满了诗意和激情而变得更加美好！兴成长——感谢遇见！

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