教学评一体化，三化四环智慧教学模式的使用，小学英语组都不约而同的使用了小组合作的学习方式，小组合作学习并不陌生，从初步探索和尝试，到现在取得了一定的成效。
首先先说说成绩。
1.划定小组，确定小组的成员，我从学生的成绩、行为习惯、性格、身高、视力等多方面综合权衡，确定小组成员，并未每个成员编号，以便于管理。
2.制定了小组评价机制，学生上台表演，我们从①用词、句准确与否。②表达是否正确，有没有错误，有几个。③是否有肢体语言，情感丰富。④是否面对观众，与观众有眼神交流，等多方面给同学打分。
3.初步规范了学生的课堂行为，更加团结，更有集体意识了。
虽然取得了一定的成效，但是存在的问题也不少。
1.缺乏良好的倾听习惯，存在不根据评价表打分的同学，乱打分的情况时有发生。
2.小组合作学习有形式化的苗头，虽然我们麻吉星有随机选人的功能，但是一些同学还是存在侥幸的心理，不认真参加小组合作中的交流对话，心想不一定抽到我。
3.作为教师在小组合作的设计上不够灵活，形式有待改进，基本上就是交流对话、与上台表演等合作形式。
4.小组长的责任意识不够强。有忘记自己的职责，只顾自己的现象时有发生。
总之，由于四年级小学生年龄较小，自制力和管理他人的能力较差，在小学开展小组合作学习存在一定的难度，但是只要我们不怕困难，迎难而上，通过多种方式和形式引导学生，并持之以恒。相信小组合作学习一定能取得更大的成效，使学生真正成为学习的主人，让班上每一名学生都得到不同程度的发展。
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