10月24日晚7：00，我梦寐以求的N师6期第一次课在cctalk平台如期而至，max老师给我们带来《改变内在逻辑流程》的专题指导，可谓前所未有、受益匪浅。
由于我下村开展劝返工作，信号稍弱、环境不太安静，有的学习内容不是很清晰、明确。但是，相比之前的学习方式，感觉这次学习很独特，收获也不少。
首先，异样学习。
1.在“大教室”统一由老师带领学习约四十分钟的主题课程；
2.进大组进行简要的分工，布置讨论任务；
3.小组讨论交流，分任务完成各项工作；
4.返回大组进行小组讨论交流的分享小结，教练给予指导；
5.发帖并完成课后练习。
一次学习、一个专题指导“竟然”要做五个步骤、五件事，感觉似乎挺复杂。但，恰恰是这“复杂”的安排才能更好地实现“教练式”的专业指导，才能更好地达成学以致用，才能更好地呈现真实的自我，才能更好地赋予人人都得到锻炼和指导的机遇。
我自认为往常的学习里我够“聪明”的了，但今晚的学习“打的我”措手不及，课堂上的练习、小组内的临场提问、交流，这是最美的挑战，然而充满良性的最美挑战的学习才是最能取得收效的学习。
其次，深度“洗礼”。
max老师四十分钟的指导，我印象最深的几个关键词是：“倾听不评判”、“自我觉知”和“冥想练习”。
“倾听但不评判”：学会倾听不是一件很容易的事，我们在交流中容易产生争执和分歧就是因为我们没有静下心来并站在对方的需求角度倾听对方的声音。最可怕的是在倾听的过程中往往不顾对方感受地加以自己的评判。这样下来，就制造了有效沟通、交流的障碍。
“自我觉知”：能用心充分地照顾自己的感受，觉知人生价值，觉知人生困惑，觉知人生方向……
“冥想练习”：max老师指导我们闭目冥想，并记录此刻内心中最想改变的事。这是小组讨论中需要分享给组员听，组员还要对你的这件事提出问题。
最后，自我反思。
1.倾听中依然回归之前的“重于评判”。
小组讨论中的“游戏”规则是：认真倾听分享者冥想中需要改变的事，并向其提出自己的一个疑问等待对方回答。
这个练习的目的是培养“教练式”老师，即能有针对性向对方提问，从对方的回答中找到问题所在和对策；静心倾听对方的心声，尊重对方，不加以评判；让对方充分信任你而向你表达。
可是，在小组练习中我依然回到之前，无意间加以“评判”。这样的不自觉，让我回想到：学生很多时候不愿意和老师沟通，或者说不和老师说实话，就是因为我们在和学生的交流、沟通中，太心急了，太过于强调自认为“大”的评判。
2.临时应变能力欠缺。
由于我学习太少，特别是“与学生对话”的内容空缺，所以提问不到点上，语言组织过于通俗，专业俗语缺乏，最终导致“呼吁”性不高。
3.心力不定，很少思考“觉知”。
可以说，最近一段时间里“觉知”将是我的代名词，我将向我们U组的教练和陈武红助教、马增信组长虚心学习，提高认知，提升生命意义。
于我而言，我对N师充满期待，我对与孩子对话充满渴望，我对异样的学习充满好奇。这样的体验，除了美，还是美。
我能感受到下一期更更美！感恩N师，感恩各位教练和老师们，感恩相遇。
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