今天听了潘文彬老师关于指向核心素养的习作教学的实践与思考的讲座，感觉潘老师研究的这个问题正是在平时的教学中我们老师遇到的最大的问题，学生在学习中怕文言文，更怕写作文，每次让孩子们写作文感觉很多孩子都是在凑字数，写作文就是为了应付老师布置的一个任务，老师改起来头疼孩子们写起来痛苦，真是一个双向的问题。潘老师说写作重在培养学生的写作兴趣和自信心，这一点我深有体会因为班里的一些孩子基础差，不会写作她就不愿意写，怕同学笑话也怕写不出东西来，但是在教学中我多方面的启发这些孩子，我竟然发现她们在进步，居然写出了很不错的作文，所以培养孩子写作兴趣和自信心是非常必要的，习作是儿童自己的一种生活需求，是儿童自己生活的一种真实再现，是儿童自己的情感的一种自然流淌。习作是让孩子用童眼观察世界，用童心感受世界，用童言表达世界的一种自然倾吐。要让孩子的习作在生活中自然的分泌出来，而不是老师强迫他们挤出来的。
朱光潜曾说：“表达是指使内含语言成为外显语言的过程。思维是在心中画出一幅图像，而表达则是展示这幅图像。”习作是儿童对生活的一种思考与总结。在日常生活中，当儿童对某事某物产生兴趣的时候，写作就已经开始了。当然，这还是一种内隐的，没有通过语言物化出来的东西。每当这种兴趣引发了儿童的倾吐表达欲望的时候，他们的思维就会聚焦于这个对象，并会在自己的脑海中画出一幅清晰的图像，然后，提起笔来遣词造句，用恰当的文字把自己头脑中的这幅图像展示出来。这便成了习作。我们在教学中要确立生活第一，而不是习作第一的理念。在今后的教学中我要立足儿童的实际，理解儿童，尊重儿童，激活儿童，循序渐进地唤醒儿童，启迪思维，授之以渔，遣词造句，快意表达，促进言语智慧的生成，写出富有真情实感的习作。让孩子真的快意表达，让习作不再是一件痛苦的事情。
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