教师的幸福感是无本之木无源之水吗

教师的幸福感是无本之木无源之水吗

一直以来，教师的幸福指数都不高，所以自上而下自内而外，都在讲如何提高教师的幸福指数。

教师收入不高，何来幸福？这个社会上，金钱似乎已然成为无往而不胜的通关文牒，成功与否，看你挣了多大的钱，教师都是肉身凡胎，也要食人间烟火，但这个行当，没有几个银子，腰杆子能挺得起来么？在当今这样一个价值取向的框架内，谁能看得起呢？

教师匍匐在地，何来幸福？教师是学校的主人，这是理想化的境况。现实恰好相反——不是主人！没有独立的思想，没有独立的人格，不是被尊重，而是被吆五喝六，被训斥；不是被信任，而是被猜忌被管制，何来幸福？

教师办任何事情都得求人，何来幸福？刚参加工作时，与那些分在政府、组织部、财政局、交通局、公安局工作的同学朋友还能时不时地聚一下乐一下，久而久之，总是你去求人家办事，咱能帮人家办个啥事呢，说个学生都费劲！这单向不互动的交易还有的来往吗？教师的交往圈子愈来愈狭小，最后只能局限于自己的憋屈的小世界里，被整个社会边缘化。这能幸福得了吗？

教师常常遭遇不公，心里很痛，何来幸福？常言道会哭的孩子有奶吃，哪个行当都是如此。当然会哭的孩子毕竟是少数，绝大多数孩子是没有那个特异功能的，多数老师也属于那不会哭的孩子。这样一来，各种荣誉和奖励并不能保证完全授予了应该享受的那些人，这就造成了不公平，这对大多数不会哭的孩子是一种严重的伤害，已经被严重伤害的大多数教师要是还自觉幸福无比，那不是脑子不够数吗？

教师的幸福感是无本之木无源之水吗

教师整天忙于应付各种检查评比考核，何来幸福？考得不好，领导一边会说，不要紧，别放心上，把它放下，总结总结，下一次考好。一边又疯狂地印制各种表格，列各种数据，排各种名次，开各种分析会，在一次次往你伤口上撒盐，直接把你钉死在耻辱柱上。今天交这个，明天交那个，好像这辈子咱老是欠人家东西。忙得不亦乐乎，生活呢？家庭呢？孩子呢？拜托！工作都拿不下来呢！

有人说，如此种种，那是老师自己不争气，怨不得别人。这是高高在上的老爷大人们的言论。就像有专家坐在电脑前靠一些统计数据就敢提出延迟退休就敢叫嚣我们的房价不是过高而是过低一样。但凡是那些常常起早贪黑摸爬滚打在课堂的老师们，或多或少都有一种被裹挟被绑架被欺凌的感觉，有多少人可以主宰自己的命运呢？

教师的幸福指数不高，被多方呼吁，被众说纷纭，这当然是社会的进步！因为这个社会至少已经有人自觉不自觉地意识到了这个问题！因为缺什么才吆喝什么，妇女儿童护士是弱势群体，所以才有妇女节儿童节护士节。看官大人何时闻得有公务员节干部节官节？

画饼或疑似画饼是不能充饥的。提高教师的幸福指数这个话题说说可以，真要做起来那是要命的！谁肯谁能真正为广大的一线教师考虑呢？有时候不免想，教师最好是孙悟空，石头缝里蹦出来，无亲无故，无痛无痒，能量无穷，威力无比，只有工作，别无他求，只有奉献，不求回报，那才过瘾那哪。要是那样的话，此话题就不复存在矣。

如此说来，教师的幸福感只能是无本之木无根之花无源之水啊。有人给你说，看，天上的那颗星星是你的，你就喜滋滋乐呵呵地，幸福无比地逢人就说，对，那颗星星就是我的！

教师的幸福感是无本之木无源之水吗