文/梁树丽
上午第三节是我的课。
在合上多媒体黑板的时候，我发现最左边的那块黑板上写着两个字母“SB”，虽然只是写在右下角，但是清晰可见。我并没有说话，顺手拿起讲桌上的布准备擦掉。
第一排的小张同学似乎对我的做法不满意，他特别又提醒我说黑板上有两个字母，估计他想知道我是否知道这两个字母的意思，他还大声说出了“SB”。
这个孩子一天不找点事心里就不舒服，我看了看他，又看了看班上的孩子们，“小样，我还治不了你们！”我心里笑了一下，随即停止了我要擦黑板的动作，我知道不仅仅是他，估计班上所有的孩子们都在等着我如何评价这两个字母。
这两个字母SB在孩子们心里的含义我又如何不知，但是这并不重要，重要的是我应该如何去引导孩子们如何解读这两个字母。
“怎么了，这不就是八四吗？咱班刚好是八四。”我指着黑板上的SB解读。
“不是这个意思，老师！”
“那就是八三。”
“还不是。”
“书本，书包，鼠标，手表，手臂，烧饼……”
我并不着急，我给学生说出很多个版本的SB的解读，孩子们虽然很惊讶，但是他们也很着急，因为他们最希望我能说出他们心里的那两个骂人的字。
我偏不上道，装出一脸迷茫的样子。
“老师，这两个字母是傻X！”
小张终于无法忍受了，他大概认为老师太笨了，他忍不住告诉了我答案，我等的就是他。
我习惯让子弹先飞一会。
我不评价也不批评他刚才说的话，而是告诉班上的孩子们语言是思想的映射，你心里装着什么，你就会说出什么。我的思想中两个字母不是骂人的话，那么我就说不出这样的解释，相反你认为它是骂人，这是因为你的思想中装着不好的东西，就是这样简单。
小张的脸红了。
我并不着急讲课，而是给孩子们讲了一个故事。
有一天，佛印禅师教苏东坡坐禅，苏东坡很高兴地穿起大袍，坐在佛印禅师的对面；两个人对坐了一会儿，苏东坡头脑一转，问佛印禅师道：“你看我坐着，像个什么？”
“像一尊佛！”佛印禅师心平气和地答道。苏东坡听了这句话，心里很是得意。可他看佛印肥头大耳，却想打趣他一下，便说：“但我看大师你，你知道是什么吗？”
佛印禅师静静地问：“像什么？”
苏东坡连讥带讽地答道：“像一堆牛粪。”
苏东坡答后看了佛印禅师一下，却见佛印眼观鼻，鼻观心岿然不动地端坐着。这时，苏东坡感到飘飘然起来！
苏轼回家后得意洋洋地在苏小妹面前提起这件事。
苏小妹听后却冷冷地对哥哥苏轼说：“就你这个悟性还参禅呢，你知道参禅的人最讲究的是什么？是明心见性，你心中有什么，眼中就有什么。佛印说看你像尊佛，说明他心中有尊佛；你说佛印像牛屎，想想你心里有什么吧！”苏东坡经小妹指出才恍然大悟，惭愧不已！
我告诉孩子们外境本无好坏美丑，好坏美丑全起于我们的内心。善良的心，看别人也总是充满善良；美丽的心，随时随处可以发现生活中的美，所以我们要心中装满美好。
“孩子们，我们现在来做一个心理测试，让我们带着一颗美好的心再来看这两个字母，你们觉得它应该是什么的缩写？”
“老师，我觉得它是上班。”
“老师，我觉得它是散步。”
“老师，我觉得它是失败。”
“老师刚说了，心中要有正能量，不能说失败，可以是思辨。”
……
我在黑板上写下一个somebody，这个单词的缩写就是Sb，我又问孩子们还可以想到哪些英语单词可以简写成SB。
孩子们开始开动脑筋，平时不热爱英语学习的孩子也开始翻到课本后面去查单词。
很快，孩子们有了各种解读。
sweet baby，super boy，shopping bus,so beautiful等等。
你看，心中装满美好的人，做任何事情都是美好的。
我把这些单词写在黑板上，让孩子们观察后告诉我他们看到了什么，很快孩子们就有了新发现。
“老师，SB代替的词汇中好的词汇多，坏的词汇少。”
“是啊！事物都具有两面性，就像我们看到的硬币一样，有正面就有反面，事物有好的一面也有不好的一面，而我们要做的就是去数一数好的一面多还是坏的一面多，这样我们做出更好的选择。”
我看了看孩子们接着说：“不要看到这两个字母就只知道它是一句鄙视别人的语言，我们要学会尊重每一个人的选择，就像你们不爱学习调皮捣蛋一样，这是你们的选择，我要做的就是尊重你们，但是我们还应该做到一点就是用自己的善念和光去照亮和影响更多的人，看见更多的美好。”
虽然一节课我只讲了两个字母，但是我觉得这一节课非常有意义。
网友评论