场景一
周六一早，我有急事要办，出门前发现眼镜找不着了。没有眼镜寸步难行。关键下午分享会电脑投影啥也看不清。
我去找女儿求助。看到她怀里抱着毛绒小兔子，给它裹好毛巾正小心翼翼地轻放于小推车。嘴里自言自语: 我马上给你弄奶去，你先跟小熊玩哦！
看她玩的很投入，我不忍心把她从想象的世界里唤醒。我自己找了会无果后，只好求助。当时，她正给小兔子换衣服。
我:宝贝，妈妈看你忙着照顾小兔子，真不想打扰你。可是，我眼镜找不到了，又着急出门，我…
还没说完，女儿立马丢下手里的活开始帮我找眼镜。她小小的个子爬上爬下四处寻找。突然，她找到了跑来递给我，解了我燃眉之急，我内心一阵狂喜。
我: 宝贝，你真是帮妈妈大忙了。有了眼镜我可以赶紧去办事，下午的分享会也不会受影响。我真是太开心了！
看我兴奋的样子，她眼神里流露出儿童在助人后看到别人快乐时自然流露的满足感。这种满足的眼神我观察到了一次又一次。
兔宝宝饿了，我赶紧喂它！
场景二
出门前，我突然接到乐妈电话，说赶来分享会遇到了些麻烦。家里突然没人带孩子，乐乐早晨又突然生病。今天乐妈是分享嘉宾，她为了能赶来做出的各种努力，让我非常感动。她甚至想到实在不行把乐乐带来小号角，又担心会影响分享会。
我们瞬间第三法找到了解决方案: 乐妈带乐乐来小号角，我请女儿过来小号角。在分享会期间，女儿带乐乐在分享会场地外面玩，她帮我照顾好乐乐。如此，我们既可以在里面专注于分享会，也不用担心孩子在里面会影响分享会。
我需要寻求女儿帮助。
我: 宝贝，妈妈马上要出门，有件事需要你帮我。乐妈来分享会没人照顾乐乐。她会把乐乐带到小号角。但乐乐来了，如果他在音乐厅，乐妈和我都担心会影响分享会。我需要你帮我去小号角照顾一下乐乐。你2点过来，在分享会期间想办法带乐乐在分享会外面玩。
女儿立马答应。
我: 乐乐5岁。他第一次来小号角，这里对他来说很陌生，还可能会有点不适应，下午就靠你想办法照顾乐乐了。
女儿重重地点头。
宝: 妈妈，你进入就不能出来了吗？
我: 我主持，不方便出来
宝: 我不认识乐乐和乐妈。我在外面怎么找乐乐呢？你可以帮我一个忙吗？
我:是哦，你说
宝: 你可以让乐妈拍张乐乐照片给我，他一来我就认出来了。
乐妈传来乐乐照片后，我去小号角。后面她和乐乐之间发生的事我一概不知。直到分享会快结束前，乐乐进来，蝴蝶也进来。我看到蝴蝶多次试图把乐乐带出音乐厅外面。以一个6岁孩子最大努力在帮助我。
如果去观察儿童，常常发现人类最美好的品质在孩子们身上都自然呈现。但，当它自然呈现时，很可能被我们当成了千载难逢的“教机”。比如，她去分享玩具，只是单纯地想让小朋友开心。但我们急于引导她“懂得分享”。当她自然而然地帮助他人，我们急于引导她助人为乐。一次次我们通过赞美以强化其道德意识时，却不知不觉中把孩子做事的内在动机转为外在动机。
孩子，你的世界我遥不可及！
我是雨滴，南京一名PET讲师。在这里记录并分享那些平凡而真实的故事。
我是雨滴，与你同行！
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