网课接近一周，学校层面也做了一些问卷调查和针对性调研，搜集了网课过程中存在的一些问题。但是整体来说，家长群体对网课的评价是比较好的。怎么持续改进？怎么把这件事做得更好？
1．把网课坚持到底。
网上有一股否定网课的潮流，也有不少关于网课的段子。但是总体来讲，网课是利远远大于弊的，不能因为网课发展过程中的问题否定网课本身。因为学生不能够长期呆在家里交给家长来负责，必须有专业人员为学生的学习生活建立基本的秩序，网课就是建立秩序的最重要的方式。减轻了家长的压力，更让学生进入到了相对正常的学习状态。
在否定网课的声音中，有很大一部分来自教师群体。网课会暴露一部分教师，而我相信，我们的老师是经得起考验，经得起暴露的。不仅如此，这正是推动我们快速成长的契机之一。我们要利用网课，重塑我们的教研与学习。而尽一切努力帮助学生，也是我们所秉承的核心价值。
2．网课带来了教学方式的转型。
为什么我们没有用录播的模式？为什么我们没有用机构或相关部门推荐的网课？因为我们的老师直播，更有效。我们必须推动从教师的教向学生的学的转型，更为重视学生的练习和落实，学生的自学和研究，而不能停留于讲座式的满堂灌。
举个例子，我们中学更多的是90分钟的大课，无论课长课短，不要把作业留在课外，而要把学习看成是一个完整的连续的过程，这个过程的主体是学生。我们更多的，是为学生的学习提供帮助和反馈，并在学生凭自己的能力达不到的地方，再推他们向前走几步。因此要特别注意——
抓预习，抓自学，抓练习，抓反馈，集中精力于激发学生的内在动力，确保自己真实地掌握每一个学生的学习情况；
确保学生任务的难度、数量和可选择，即作业应有一定的弹性，有弹性的作业，能满足所有学生的需要，还能为部分学生提供进一步发展的可能；
增强直播中的互动，同时控制无效的噪点，在这个过程中修炼自己的调控能力；
加强教研，确保直播的每一节课，都经过教研组的精心打磨。
3．网课带来了管理方式的转型。
除了课堂管理外，班级如何管理学生？如何避免学生懈怠甚至失联？如何在每个学生被分离在家的前提下，以另外的方式将大家重新联结起来？这对管理工作提出了新的挑战。
学校提出过一些建议：
坚持晨诵、午读、暮省，即在晨起、午起及晚休前，均设计仪式性的课程或活动，这些活动的持续优化，有利于确保在家学习的节奏感；
特别要研究暮省的方法，给学生以方向感，让班级被看到，同时确保出现的问题能够及时解决；
加强对电子产品的管理；
尽量减少家长的负担，中学要探索无家长介入式的远程管理，不要把家长介入看成是理所当然。
4．建立起高效的彼此信任的沟通系统。
大家彼此相隔，沟通反而十分重要。沟通让我们不孤单，让信息得以透明，问题得以发现，经验得以传递。
级部或班主任之间、教研组之间、师生之间，沟通要常规化，并且有富有仪式感的固定的沟通时间。例如，规定好的教研时间或碰头会，时间不一定长，但是在这个时间，大家一定要汇在一起说一说各自的情况。教研就不用说了，每一课都应该精心打造。
要重视与家长的沟通技巧。例如，鼓励家长只要遇到问题就私下给你留言，每周至少全面地征求一次家长意见（通过问卷调查表）全面采集信息，每隔一两天，空闲的时候，主动征求几位家长的意见。这些沟通，能够极大地提升网课和远程班级管理的效率。我们要把自己当成研究者，采集意见，获得全面的信息，是基本功。
也要重视征求学生的意见，中学阶段，基本上是以学生的意见为主。这些意见让老师也获得了必要的反馈，有利于不断地进化。
学校每周都会全面采集家长意见，下周开始还会随机选择家长网上座谈，但学校的意见征集，取代不了每一位老师或班主任的意见征集。如果我们与家长、学生互动成为习惯，那么，就会减少许多的误解，增强信任，以及提升效率。
还是那句话，一切危机都是契机。对我们来说，教育就是抗疫第一线。医疗、教育与物流，是这段时间国家最重要的支柱。相信疫情过去，孩子们重返校园，我们将迎来不一样的2020。
更强大。
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