文/涅阳三水
吴甘霖老师在面对孩子的时候，提出了一个“三明治式”的批评方法。
顾名思义，三明治就是三层，上面一层——肯定，中间一层——批评，下面一层——勉励。
从这三个层次上来看，一下子让人有一种欲抑先扬的滋味儿，就是说要想批评，必定要先表扬，这样的话孩子才可以接受。
毕竟，人都是喜欢接受自己喜欢听的话，对批评的话语，则是有一些本能性的排斥。
也许吴甘霖老师正是因为了解了人的这种劣根性，提出了这种三明治批评法的方式吧。
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吴甘霖老师说，孩子不接受你的观点，不是你的观点错了，而是不接受你这个人。
为什么呢？
因为你不体谅他，不理解他啊，你的观点是对的，有什么用呢？他还是不理你。
要知道孩子也是活生生的人，是一个鲜活的生命，也是有思想，有情感有尊严的对象，这些方面做不到前面，其他的完全就是虚的。
所以让我们记着吴老师说的话，要想批评一个孩子，我想让孩子接受我们的批评，就必～须要改变态度，要保证在否定孩子之前先肯定他。
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那么如何肯定孩子呢？
明知道孩子做的是错事儿，如何去肯定呢？
这里所说的肯定，指的是肯定孩子的感受，让自己有一种换位思考，让自己站到孩子的立场去感受那件事情。
道理是对的，但你的感受不是孩子的感受。
所以要先肯定孩子的感受，孩子的情绪得到安抚之后，才可以有下一步的接受。
这就是在否定之前，先肯定，在批评之前先表扬，好像给他涂上了一层美美的肥皂泡，情绪先稳定之后才能够接受。
这样，是不是很有道理呢？
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批评孩子，为的是什么？
这个问题，我们在批评孩子的时候，一定要心里很清楚，只有弄清楚为什么批评，才可以继续去批评。
吴甘霖老师说，批评是要让孩子保证不再犯同样的错误。
如果我们的批评仅仅是指责出孩子的错误，发泄出我们的怒火，那么这样的批评有什么作用呢？
重要的是通过我们的批评，让孩子认识到自己的错误，并通过自己的认识去做出改进的行动，这才是根本。
让孩子意识到自己的错误，让孩子知道为错误承担责任，这才是批评的意义所在。
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批评过孩子之后，还要对孩子进行安慰。
吴甘霖老师交给我们一个模板：你本来是不错的，只是你以前没有认识到这一点，现在认识到并准备改进了，相信只要你说到做到，你一定会更加优秀。
这样的一个模板，让我们知道，批评是不能打击孩子的自信心的，更不能让孩子觉察到自己一无是处。
如果我们的批评有这样的倾向，那是很可怕的一件事情。
一定要记着，批评之后，很有必要说上这样勉励的话，才能让孩子放下包袱，改正错误。
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这样的“三明治”的批评方式，我想我们每个人，每一个做家长的，或者每一位做老师的，都应该学习学习。
学会了这种三明治的批评方式，在面对自己的孩子，或者面对教室里的学生的时候，才会有更好的表现，让孩子接受自己的批评，认识到自己的错误并及时改正。
有句话说，聪明人的舌头长在心上，傻瓜的心长在舌头上。
我们的舌头长在哪？是长在心上，还是长在嘴巴里？
这就取决于我们的批评方式是怎样的，那么就让舌头长在心上吧，让我们都做聪明人。
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