定南县第三小学依托“本草园”这个优质资源，研发的以种植类课程群为主的综合类实践课程，实现了从简单到丰富，从零散到统整的过程。具体的成果内容概括为“主题选择五育融合化”“组织实施项目化”“课程设置体系化”，具体内容如下：
（一）主题选择五育融合化。缪智芳团队为了充分利用好“本草园”这个有利的育人资源，研发了系列微课程，实现以劳育带多育的“五育”融合发展。
劳动与绘画课程:美术教师带领学生到基地观察所种植的植物成长过程，并通过绘画的形式，把它写绘下来。以提升学生对植物成长的认识，提升学生的绘画及审美水平。
劳动与手工课程：教师把所种植的果实以奖品的形式奖给学生，学生利用这些果实制作各种手工作品。比如各种拼盘，雕刻各种动物的形象等。
劳动与阅读课程：教师引领学生有计划地阅读有关土壤、所种植物的介绍、诗歌等文学作品，了解植物生长的来龙去脉，丰富对大自然的认识与理解。
劳动与音乐课程：教师带领学生歌唱与劳动有关的歌曲，从歌声与旋律中感受劳动的光荣与幸福。
种植类课程：围绕所种植的植物研发一门课程，感受种植的完整的过程，并实现跨学科的学习，五育融合发展。比如：萝卜课程、茄子课程、四季豆课程、玉米课程、辣椒课程、黄瓜课程、卷心菜课程。
（二）“组织实施项目化”
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