接下来请主持人发言
上次，孩子们表示希望能早点知道班会主题，好做准备。这一周，我们提前请沈老师告知主题，下载了对应的视频，请郭豪、瑞屹回家准备。瑞屹的口语交际能力要比郭豪弱不少，为了防止班会现场出现一人独占风头的情况，我也提醒他们，要提前规划好分工，明确谁做什么。
铃声一响，郭豪和瑞屹落落大方走上讲台，开始宣布班会主题，并结合着安全教育平台上的视频，进行国家安全教育日的相关宣传。看得出来，除了在我办公室做的努力，郭豪晚上回家也是下了功夫的，什么时候按暂停，要提问什么，他心里一本清账。相比之下，瑞屹就有点懵，看起来像被拉到讲台上罚站似的。
孩子们正在看视频，我坐在教室后方，偷偷冲着郭豪招手。他很灵性，很快看见了，就蹑手蹑脚走过来。
“瑞屹有点不好意思，你可不可以请他帮点忙，真正体验一下班会课？”郭豪是个爽快人，立刻回位，拍拍瑞屹的肩膀窃窃私语几句，瑞屹也立刻行动起来，给大家加扣分，维持班级纪律。
因为有加分的关系，孩子们发言比平时踊跃了好几倍，在总结时有数不尽的话想说。活动结束以后，我没有再让孩子们点评，而是换了个角度，请两位主持人谈谈自己的感受。
郭豪思忖了一下，答道：“我以为向前啊、祚熙啊这些学霸，课外知识那么丰富，一定会很愿意举手。结果现场好多我以为会举手的人都坐在那里一动不动，我就有点怀疑我的课是不是他们不喜欢。”
这句话宛如一层石激起千层浪，孩子们顿时闹腾起来。
“这还叫课堂不活跃啊？”同学A这样质问。
“我是真的不知道答案啊！”学霸B开始抱屈。
“正常老师们上课比你课堂安静多了好吧！”这是同学C正在煽风点火。
等争执声慢慢平息，我才开口说话：“所以郭豪，你体会到老师们日常上课的想法了。你们的每一个态度，都会影响日常老师上课的态度、进度和方式，当一个班级陷入‘纪律好但沉默’的状态，老师们的心情其实和郭豪相差无几。”郭豪看着我，若有所思。不知道经过这次体验，他会不会更能理解老师们的不易呢？
瑞屹嗫嚅半天，还是不好意思在人前说话，我请他铃响后单独跟我交流。他小声跟我说：“今天有一个同学在玩小刀，我制止了他，让他专心听课了，所以我也很开心。”我猜，他感觉自己这节课过得也很有价值！
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