周二的时候吧，发给家长们的一则通知，是关于收听教育频道并写感悟的。当我把这个消息告诉孩子们的时候，他们很高兴，以下是孩儿们的“童言无忌”。
“太好啦！家长们有作业啦！”
“我回去要让我妈写一千字！”
“真的吗真的吗？我回去就让他们写~”
云云。这一通让孩子们终于当了回“家长”，督促自己的“孩子”写一回作业……其实也是一种换位思考，平时我跟他们说我每天都有写不完的作业，他们还诧异，当我把一摞摞写的东西拿给他们看的时候，他们也在感叹“原来老师也有作业啊！”同时，老师也要考试，每次考试他们也都会给我鼓劲加油~
关于写教育感受，家长们的反馈也不同。有的家长用笔写在纸上，有的家长写在备忘录，有的家长提交到班小二文字，从文字的反馈感受到了大家的配合。当然，也有“忘写”的，也有当天积极完成的，第二天也就是周三晨会，我当众表扬了几个孩子以及家长，他们积极完成任务，被点名的孩子脸上无比骄傲和开心。我说，这种心情是不是很喜悦，相当于老师表扬你们的时候，你们家长的那种喜悦感。其中，我朗读了一个孩子家长的反馈，孩儿们听了都特别赞同，全班报以热烈掌声，我是专门读给那个孩子听的，因为他总觉得家长对他不关心，对他太严厉，但是他不知道的是，关于他的一切，家长都很重视，家长很爱他！
可能对于一部分家长来说，这样的“任务”毫无意义，没啥可听的，就像强制要求完成的表面功夫。我想说，我们是孩子的一面镜子，对于一些问题要引导孩子正面看待，我们的消极情绪以及反应也会影响到他们，何况这是关于教育的分享，多学多听总不是坏事，对吧~
另外一件事，今天二节课后临时安排了一个活动——斗鸡。抽时间强制选了几个孩儿，他们总觉得自己不行，怕失败，不敢上。当听到说，失败了由班主任接受惩罚，齐刷刷看向我：“姜老师，你接受惩罚啊！你愿意吗？”我说：“我当然不愿意啦，用尽全力冲吧！”
最后抽签，我们对手是一班。这一下又炸开了锅，因为一班选出来的平均身高远远高于我们，还没上场就犯怵：这咋比啊？他们都那么高，肯定输了。一个个垂头丧气，觉得没戏了。
“比都没有比，自己先说输了？都上！就算输了也没啥，用力冲！”
先是男生，澄子打了头阵，势头很猛，赢了一局。一阵欢呼，随后传来“这也没啥啊……”看到了一点希望，后面就势如破竹，最终赢了一班。
之后，开始决赛，和三班。之前篮球比赛赢了三班，这让他们觉得更有信心了。没想到刚开始先让班主任打头阵，我们两个胖子斗了斗，毕竟梁老师年纪大了，我赢了。后面男生势如破竹，连赢了两轮，5比3。后面到了女生，没想到女生都那么含蓄，还有被追着满场蹦跶的，最后一局决胜局输了。
而后，有孩儿不愿意了，说：她们上手推了。但是，体育老师并不买账，比赛就这样结束了。最近调理身体，一直不能跑步，愿赌服输，我就开始跑了三圈，孩儿们也都跟着我一起，主要是男生，边跑边说“跟姜老师一起跑！”这样的情形，让我很是开心~
回到班，按以往惯例总结活动心得。这群孩儿仍然不依不饶，觉得不公平，觉得他们胜之不武。其实六年级的孩子，很多道理应该都懂了。
“刚才的争执没有任何意义，所以我没有让你们再去争论，输了咱们就认，不能给别人留下话柄。很多事情没有绝对的公平，这就是社会，这就是现实。拼尽全力去做就好了。想想刚开始，还没开始比赛你们就觉得自己不行，跟你们学习是一样的，还没有真正尽全力，甚至都没有尝试就否定自己，这是不对的！你看，今天你们上场后，发现也没有那么可怕，不是吗？”
第四节课，答应他们自由活动。收拾完东西下楼，看见体育老师在批评男生，我心想估计有几个倔脾气又说啥了。等老师走后我一问，果然。Y同学阴阳怪气说体育老师不公平，真是让我无语。随后，又教育了一番。
“比赛完了，过去的就过去了。刚才讲的道理全忘完了？如果真想赢得光彩，那就像体育老师说的，大比分去赢啊！推人是不对的，但是我们也有下意识去推别人啊，不能只看到别人犯错看不到自己。玩儿得起也要输得起！”
吃饭的时候，交代了几个男生去找体育老师承认错误。这有啥呢，道理自己知道，不能输不起，这就太不爷们儿了。吃完饭路过操场，看到他们几个一起打篮球，告诉我已经解决了。
“老师都没当回事，又跟我们说了比赛的过程，让我们知道要输得起。”一群血气正方刚的男生，教育之路还很漫长啊……
有时候跟王老师聊这班孩子，因为她教了三个班，她给我感慨：
“这群孩儿啊，不说成绩不说学习，真的都很可爱。没有品行差的孩子，都很懂事，天天傻乎乎的可快乐~”听了吧，也觉得欣慰。成绩虽然在六年级有下滑，但是他们也没有因为成绩不好每天闷闷不乐，也没有因为成绩跟老师对着干。虽然有成绩提不上的孩儿，但是他们却在其他方面闪闪发光：乐于助人，心地善良！
因为每天陀螺一样的忙碌，很多事情没能像以前事无巨细的记录，但是他们的成长每天都在充盈着我的生活。今天感触颇多，特此记录一下下吧~
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