今天晨间接待时，睿睿主动回应了我的问候。回想上周的情景，我曾用”撒娇”的方式对他说：“睿睿都不爱我，都不和我说早上好”，其实是想用情感联结引导他表达。今天我在前面分早餐，看到小朋友来，我照常说了一句“睿睿早上好”，没想到今天睿睿给我回了一句“晶晶老师早上好”。心里暖洋洋。今天他不仅清晰地说出“晶晶老师早上好”，还主动帮我递餐具，小脸上带着得意的笑。这份互动让我思考：孩子需要的是被看见、被需要的感觉，而非单纯的要求。当教师用轻松幽默的方式传递期待时，孩子会更愿意主动迈出社交的一步。
反思1:情感引导的巧用：将规则内化为情感表达（如”老师会难过哦“)比直接指令更符合小班年龄特点。
新的周一，希望今天也一切顺利，早点下班。
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本文标题：与睿睿的晨间互动
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