1.少就是多，小就是美。
2.余映潮老师，语文课开始的第一秒钟就应该是在学习语文。
3.一个人的成长很多时候得益于自我的反问和否定。
4.无我的课堂虽有骨架，却是没有灵魂的。
5.教什么比怎么教更重要。
6.好课关注五个关键词，问题，活动，表达，倾听，评价。
7.一节课有两个起点，一是文本的核心内容和价值，一是学生主体的需要。认识儿童比关注儿童更重要。
8.课堂是焕发学生生命活力的所在，不是教师显能的所在。
9.有限的技法永远无法掩盖我们思想的苍白，情感的荒芜。
10.不指向写作的阅读是低效的。
做自己的史官，用日记来记录生活。
11.让读写走进交际语境，从封闭走向开放，让读写真实发生，从小我走向大众，让读写变成一种生活，从被动走向主动。
12.让学生站着课堂的中央，把自己养在课堂里，磨在课堂里。
13.没有经过心眼过滤的生活，怎么会有个性呢？
14. 没有思考过死亡的人生是不完整的，思考死亡是人生有意义的徒劳。
15. 教师所有的努力都是为让学生的光芒盖过自己。
16.师为牧者生为羊。
17. 学我者生，肖我者死。
18.不动声色不催泪，悄悄地带给学生极大营养。
19.名师是一种荣誉，更是一种责任。
20.我不是教书最好的语文老师，但我可能是最爱教语文的老师。
21.请相信一支队伍的力量，一个人就是一支队伍。
22.人生的路，有时候是走着走着才开阔起来的。
23.不要轻视你发出的光，说不定正照亮着谁的天空。
24.让语文回家，你生命的全部会因语文而丰富。
25. 作文是看天收，两张皮，两个半拉子工程。
26.因为懂得，所以慈悲。善良是世上最美的成全。
27.在文本的字里行间穿越摩挲。
28.有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
29.学生才是上帝，一个人的舞蹈是假教学。
30.满堂追问满堂跑。导游式匆匆走过，没有生成，没有课堂教学资源的开发与整合。沿着学生思维的起点慢慢拔节。
31.变挖坑为挖井。不在云端漫步，基于教学情境下的文本细读。
32. 师退生进，以生为本，用力过猛无法淡定从容。
33.一个会偷懒的人才是智慧的人。
34.风格即人。追求自己的风格，风格是打开未来之门的钥匙。风格是众多合唱声中领唱者的旋律。
35. 来来来走到孩子们中间，解放你的孩子，信仰你的孩子，你自己变成孩子。
36.教师的价值坐标体系，视野开阔，格局要大，格调要高。
37.三两棉花四张弓，慢慢弹。
38.逻辑思维是一切思维的基础。
39. 让学校成为思想的王国。智慧比知识更重要。
40.鲍勃迪伦作为歌手为什么获得诺贝尔文学奖，因为他打开了文学的边界。
41.国家督学，江苏省教科所所长成尚荣先生说，要上有灵魂的课，要上丰富安静的课，要上有思维挑战的课，要上会迁移的课，要走向课程的整合。
42.马云，教师的胸怀就是学生的胸怀。
43.不要给学生背不动的东西，要给学生带着走的东西。
44. 在互联网➕的时代，你拥抱它也好，你拒绝它拥抱也好。手机已经成为人的一种器官。让人站到技术前面去。在人工智能时代，人的优势就是想象力。
45.简简单单教语文
实实在在学语文
扎扎实实用语文
46.于漪，我一走上讲台，我的生命在歌唱。
47.大知闲闲，小知间间，大言炎炎，小言詹詹。
48.致光大而尽精微，极高明而道中庸。
49.人生不断选择，不断放弃。极简主义导向人的创造。
50.中国文人的精神固守，达则兼济天下，穷则独善其身。
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