当我决定要报课学习《儿童绘画心理学》时，老师让我在社群里给大家分享自己为什么要报课学习。
那么我为什么要报课学习呢？
这也是我第一次很认真的写出来并分享出来。
首先，我必须承认，我与授课老师的微信已经存在很久了，不记得什么时候添加的，也从来没有互动过。在朋友圈里知道她的工作——儿童绘画心理学。
尽管我一直在特殊教育领域工作，专注于儿童，但我从未深入探索过绘画与儿童心理的结合。
那么，是什么促使我在这个时刻选择报名呢？原因有三：
1. 工作需求：今年，我开始负责家庭教育和儿童项目，这要求我必须深入了解儿童心理和行为。绘画作为一种互动方式，能够迅速帮助我与孩子们建立联系。通过绘画，我可以更直观地理解他们的内心世界，这对于我的工作至关重要。
2. 个人愿望：我的女儿一直热爱绘画，但随着学业压力的增加，她越来越少拿起画笔。我希望通过学习儿童绘画心理学，能够与她有更多的共同语言，增进我们的亲子关系。同时，我也期待在新的一年里，能够掌握这项技能，为自己和家人创造更好的生活条件。
3. 授课老师的专业影响：我参加了老师9.9元的三天课程，收获颇丰，具体如下：
（1）老师自我成长经历就如一道光，自渡的同时也在渡他人，看到了她的坚韧和自信，钦佩！了解了什么是绘画心理学，人的情绪不仅可以用语言也可以用绘画传递。老师在分析示例画的时候感觉好神奇，一副简单的画居然可以传递很多孩子的信息，也让我们窥探到了孩子的内心世界。如果是遇到困难的孩子，也可以让家长或者老师及时发现和采取措施帮助孩子，而不至于他很孤单。我的自画像，之前也画过很多次。每次画画的时候也能让自己很平静（有的线条画歪了，因为是签字笔只能一气呵成无法擦掉修改。这次画的时候心情是平静＋小烦躁，画的时候想的最多的是喜欢的一个作家形象～知性＋美丽，也希望像她一样。
（2）在A4纸上涂鸦的活动，跟随老师的引导，让我体验到了情绪释放的快感。这种体验不仅让我感到愉悦，还激发了我的灵感：这种方法可以应用到我们单位的教师培训中，让大家在轻松愉快的氛围中释放工作压力。当老师讲解如何通过问卷识别心理问题时，我发现自己的情况与问卷描述相符，同时听到女儿说“这不是在说我吗？”这让我意识到女儿最近可能面临较大的心理压力，提醒我要给予她更多的关心和爱。我了解到绘画疗愈的三种方法，虽然目前还不清楚具体的技术，但对接下来的课程充满了期待。
一对一督导复盘：感受：与老师通话后，老师的督导让我感到温暖和感动。老师通过一幅画分析，捕捉到了我的个性特质，让我体会到了“被看见”的感觉，因为她“理解”了我！启发：我体验到了绘画分析的神奇之处，它改变了我之前“绘画只适合小孩子”的偏见。行动：我将继续保持自己的优点，并针对自己的弱点进行调整和改善。
（3）每个孩子都拥有绘画的天赋”，这句话让我想起了女儿小时候的一幅涂鸦作品。当时我内心不自觉地带着批判的眼光，心想“这画的是什么？”但表面上只是敷衍地回应说，这是太阳。然而，女儿的描述远比我所看到的要丰富得多。那一刻，我深刻地意识到孩子们的内心世界比成人的要丰富得多，也纯粹得多。在这节课上，老师分享了许多变现的方法，这些方法不仅能够让个人受益，还能通过技术实现变现，这让我对课程充满了信心。今天早上，我回顾了加餐课中的画作分析，这让我认识到绘画可以成为与孩子沟通的桥梁，同时也能够帮助孩子缓解压力。
（4）这门课程不仅让我对儿童绘画心理学有了初步的了解，也激发了我深入学习的兴趣。尽管在报名时我有过犹豫，但最终我选择了相信自己的学习能力。我相信，只要我愿意学习，就一定能掌握这门技术，并且有一天能够通过它获得回报。
我习惯于在报名课程前写下自己的理由，并在课程结束后回顾这些初衷。这次，老师给了我一个机会，让我能够公开分享我报名的原因。这不仅是一个与大家互动的好机会，也是让大家见证我学习过程的机会，更是坚定我学习信心的动力。
最后，我想对老师们以及所有一起学习的伙伴们表示最深的感谢。感谢大家的陪伴和支持，让我们共同期待在儿童绘画心理学的旅程中，收获知识、技能和成长。
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