今天听了老师的讲座，感受很深，让我们懂得了各种学科需整合，学科之间有紧密的联系，不是孤立存在的。比如阅读就有很多的形式，网络平台，绘本阅读，学习单设计等方式。老师上课时应多把课堂还给学生，又要控制好课堂，让他们更主动的学习，以后在教学中应做到让学生反思，教师自我反思，细化评价系统，熟悉教材，家校互动。更重要的是要了解各种学科需整合，学科之间有紧密的联系，不是孤立存在的。坚持可持续理解的教育：创造力、探究思维、尊重生命……自然笔记，课程整合，各科之间的相互联系，家校之间的相互配合，亲子之间的活动，都是学习知识的完美结合，应多注重探究性学习的过程是非常重要的。多元的主题、多元的表达方式 ，让学生做自然笔记，远比老师的纸上谈兵效果要好得多。自然笔记记录本的制作过程既培养孩子们观察，动手能力，也培养了孩子们的毅力，更是对成功的体验过程。多一种尝试，也许在教育教学中有不一样的收获。通过《技术支持下的自然笔记》这堂课的学习，我更深刻地感悟到：自然笔记首先它本身就是一个综合性很强的主题，通过观察、发现、阅读、思考、用绘画的方式记录我们对周围自然界的反应和思考， “让学习变得可视化”。它包含了以往类似作品很少见到的、颇为新鲜的主体追求和文体意识，是当下教育领域芬芳独具，因而理应得到充分欣赏的特花。这节课的学习，也让还让我们懂得了什么样的课才是好课？可持续理解的课才是好课。王思思老师通过平台课堂给我们讲解技术支持下的自然笔记，让我们更加明白艺术核心素养真正落地的重要性，更加明白：无论什么课， 教给学生的不再只是知识和技术，更多的应该是学会创造，学会学习！在这个过程中，作为老师的我们应该注意各科知识的整合！同一年级，每门课程都是有必然的联系的，在以后的教学中多注意知识的整合。
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