我们读书时中有一种感觉：经常发现读书之后并没有留下什么印象，完全不知道自己读书的这部分时间做了什么呢？通过今天《读书时老记不住内容怎么办》的这节内容，自己稍微体会了一下。之所以没有印象，乃是没有内化为自己思考的一部分。
当然清单意识，我就是第一遍阅读这本书之后唯一体会到的方法。
魏智渊老师通过指向问题解决的菜谱阅读来说明，做一件事的知行合一过程，并且有总结和提升环节。
每一个环节清晰和可把握的；过程清晰，前后连贯的动作结构有因果联系，模仿动作进行操作就是演练过程，第三对结果进行评估，学生可以尝试自己是否能够做完。
一本书的实质，就是一种结构，书的写作就是结构的展开。而阅读，就是进入和理解这种结构，并将这种结构吸纳到自己原有的经验结构中去，就是阅读的精髓——自我建构的过程。
读书如同讲题，每一步都如神来之笔，赏心悦目，到最后没有组织过结构，领会起来也是散乱没有逻辑的，所以注意三遍过。注意前面介绍，最后总结，所谓的龙头精彩呈现，最后环节的精华提升环节，让学生有聚焦的体验。
二、热读和跳读
读过之后，联系起来的是参考答案的使用，热读就是熟悉框架结构，为什么要提参考答案呢？背景知识就是肯定毫无章法才会去求助参考答案，没有思路才会去读书寻找路径的。
所以说快速浏览答案，明确要点，重要的部分。准备工作就是题意确保理解透彻之后，将参考答案中呼应了问题解决的关键部分，自己不好想到的环节留下印象。
跳读环节这里就是留意关键的部分如何呈现，如何用自己的理解方式呈现出来，最后的操作环节就是转化成自己的语言，能够写出来的反馈环节才说明对一道题目理解到位了，并且领会了方法，
三、费曼学习法的体验，在柴森物理中经常提到错题三刷，就是巩固问题的认知，将自己认为已经学会的东西讲出来，讲给别人听，如果能讲得清晰到位，是真正理解了。
升级的版本——主体阅读，对我的启发是介绍一种方法的时候，往往利用举一反三（当然不是机械刷题。不然所谓的海量阅读岂不是追求量的极端情况了呢。）的清晰列出来变式题目，有机会像是炒菜的多次练习和体验一样感受方法的理解，动手操作中体验分寸感和每一步的掌握情况，是否熟练。
除非阅读最终作用于我们的潜意识，否则知识只是被堆积在大脑中而已。
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