每天四问的由来
1942年7月20日，在育才学校三周年纪念会上，陶行知先生在演讲中倡导师生“每天四问”——
一问，我的身体有没有进步？
二问，我的学问有没有进步？
三问，我的工作有没有进步？
四问，我的道德有没有进步？
李镇西老师改良版本，设置了九个问题用来引导班级学生写日记，完成自我教育和综合教育的统一。通过回答问题的记录，培养良好的学习和生活习惯。
我对照上面问题，做个对自我的剖析和成长的记录：
为很么要这样问，第一条就是身体有没有进步，因为健康第一。更多地提出来健康的生活方式，才能保证有效率地工作和学习，自己深有体会，昨天的状态都不好，多半儿和身体不舒服有关系。
我们可以通过科学的观察与诊断。每天自己的身体都会释放出来信号，精神有没有低迷，多数时候是身体释放出过信号。
第二问是自己的学问，作为老师的修养需要从理论的高度中修来。阅读，照亮教师前行的路，阅读像是查字典，遇到的教育问题，通过阅读找到答案；阅读像是生活指南，生活的困惑和工作的迷茫，在阅读中得到点拨；阅读是最快捷的人生道路，通过阅读看到世间教育的万般美好，让理想照进现实。阅读是一条走进学生内心的 通路，通过阅读的指引，不断靠进行学生的内心，和学生保持同步的年轻状态。
实践就是深耕在课堂，第三问的工作包括我在办公室的备课、想着学生的作业哪里来的时间完成，如何给学生充足的时间完成。
多方面问学生的学习情况，及时问他们是否听懂了、学会了，让自己对学生的了解更全面和立体一些，不至于从表面上猜测。
对题目的研究，对知识内容的丰富，全方位地思考。
第四条道德修养，要从自己的品行上面思考，这学期面临的考验就是在办公室突然来的烟味，刺激呛鼻子的时候自己如何做好第一选择，不接受是肯定的，我有过两次中午回到家里情绪不佳导致生活受到影响，午饭都没有吃好，睡觉节奏也没有安排好的精力。道德修养是全方位的，我自己对这件事情的态度和情绪如果能够分开，也是这段时间以来自己的修炼。
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