这周四下午我和吴老师去中山中学参加区里的教研课，两位经验丰富的老师从不同的角度上了一节“物体浮沉条件及应用”，其中邹老师的课我认为对学生的启发更加深入。
邹老师在课前通过玩具引出学生对于真假鸡蛋分辨的探讨，引出物体浮沉需要满足什么样的条件，当场打破鸡蛋验证真伪让学生们对于实验的严谨性有了一个深刻的理解， 并且通过现实生活与物理现象相结合的方式让学生对于物体的浮沉状态有一个形象的记忆，然后根据这些现实生活经验，总结出了物体的浮沉状态，整个的新课引入的语言顺畅以及活动环环相扣，让人听着特别舒服，很容易进入邹老师的节奏中去，想要继续跟着一起学习。
课中的时候通过一个对于上浮状态的受力分析，然后通过阿基米德原理判断此时物体密度和液体密度的大小关系，最后根据分析上浮条件的经验，让学生自主活动，判断其他四种浮沉状态时需要满足的条件，整个分析过程我觉得除了开始的分析当中教师引导的部分有一些多以外，后续的教学中真正的体现了以生为本，激发学生深层思考的课堂，让我受益良多。
在最后的应用部分，大量的结合了现实中船只以及潜水艇的构造解读，并且当中演示了玩具潜水艇的上浮下潜，让这个现象不再是以文字描述体现在同学的脑海中，而是以模拟实验的方式深埋学生的记忆，中间的学生自主分析原因的活动启发的也很到位，学生活动占据了整个教学中的大部分时间，这点也是需要我去学习的地方，很多时候我更多的是复习课让学生自主讲题，但是新课总是不敢放开让学生自己思考，现在看来更多的是因为我自己的引导问题设计的不够到位，学生活动的设计以后要更加的符合学生的逻辑思维。
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